1.指名读第1～3自然段，引导学生说说每一段分别写了什么。

　　2.引导学生自由读第3自然段，边读边思考，看看作者小时候是怎样制肥皂水、吹肥皂泡的。

　　3.引导学生用自己的话说说吹肥皂泡的过程，先同桌互相说，然后再全班说。

　　4.引导学生讨论：文中哪些词用得好？并说说为什么用得好。

　　5.指导学生有感情地朗读。 　　1.学生运用多种方式读第1～3自然段，交流段落大意。

　　2.思考作者小时候是怎样制肥皂水、玩吹肥皂泡的游戏的，在书中做上记号。

　　3.同桌互相说吹肥皂泡的过程，再全班讨论，交流。

　　4.有感情地朗读课文，可以采用点读、小组读、比赛读等方式。 　　3.回答问题。

　　（1）找出第3自然段中的动词，抄写下来。

___________________________

　　(2)从以上动词中可以体会到作者吹肥皂泡时的__________________________。 　　教师总结，鼓励实践：吹肥皂泡是一个很有趣的游戏，请大家试着用课文介绍的方法制作肥皂水，体验吹肥皂泡的快乐，并学着写一写过程。 　　1.朗读课文，抄写字词。

　　2.学写自己吹肥皂泡的过程。 　　 　　用游戏导入课题，激发了学生的学习兴趣，为学生理解课文内容做好了铺垫。让学生初读课文，使学生对课文内容有了一个初步的、整体的感知。第1～3自然段的学习中，让学生自由诵读、小组交流，将学习的主动权交给学生，学习效果较好。 　　 　第二课时 理解作者是如何把肥皂泡的美丽写清楚的，体会作者由此产生的美好想象。 学习作者描写细致有序的写作方法，体会作者由此产生的想象。 制作教学课件。（教师） 　导案 　学案 　达标检测 　　1.引导学生复习字词。

　　2.引导学生说说作者小时候是怎样玩吹肥皂泡的。 　　1.复习字词。

　　2.用自己的话说作者小时候玩吹肥皂泡的游戏的过程。 　　4.给加点字注音。

　　肥皂（ ） 走廊（ ）

　　脆薄（ ） 山巅（ ）

　　5.听写词语。

　　木碗 假若 透明

　　娇软 仰望 飞越

　　婴儿 希望 　　自由读课文第4、5自然段，思考：作者小时候为什么最爱玩吹肥皂泡的游戏？ 　　学生自己读课文第4、5自然段，边读边思考。 　　6.作者小时候为什么最爱玩吹肥皂泡的游戏？（ ）

　　A.肥皂泡很美丽。

　　B.下雨天很无聊。

　　C.带来了乐趣，寄托着梦想。