我们来做一做吧，全体起立！

（四）再读儿歌，学习拍手

1．好！小朋友请坐！小动物们都夸你们做得好。这些动物都是我们的好朋友！请同学们再来读读课文。想一想：这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同？

2、师生合作读

师：看你们读得这么有趣，老师也想加入你们的队伍，来，我读前半句，你们来读后半句。和你们的同桌也这样读一读，你读前半句，他读后半句，然后换一换。

3.师：读着读着，你发现了这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同？预设有动物。（拍手歌）拍手歌就是要拍手读，怎么拍？拍手也要拍得有节奏！比如，你拍一，我拍一......老师请一个小朋友来当我的搭档。谁愿意来？

4.你们也想这样拍手读儿歌吗？你的同桌拍手读--我邀请两对同桌上台拍，其他同学可以帮忙一起读！

（五）生字复现（闯关游戏）

过渡：我们玩得这样开心！可爱的小动物们邀请我们来玩闯关游戏呢！

1.第一关：认一认

调皮的生字宝宝跑到了儿歌里，你还认识它们吗？出示儿歌，我们开火车读读，每人读一行！火车火车开起来--

2.第二关：变一变！

雄鹰翱翔在蓝天。雄鹰( 在蓝天 )翱翔。看老师变魔术了，变！你发现了什么？是呀，表示地点的词变了。

竹林熊猫在嬉戏。熊猫( )嬉戏。天空雁群会写字。雁群( )写字。丛林深处有老虎。老虎（ ）寻食。

谁来当当魔术师，把句子娃娃变一变。

总结：小朋友们你发现了吗？在蓝天、竹林，天空，丛林都表示地点，地点就是诗歌里的小精灵，它可以放在句子前面，也可以放在后面，或者中间！闯关成功！

3.第三关：写一写

出示：拍 护 保 物 谁来读读这4个字，你发现了什么？