数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。

　　教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

六、课时安排：共59课时　　

　　（一）准备课（2课时）　　

　　（二）位置（2课时）　

　　（三）1～5的认识和加减法（11课时）　　

　　1．1～5的认识（6课时）　　

　　2．加减法的初步认识（3课时）　　

　　3．0的认识和有关0的加减法（1课时）　　

　　4.整理和复习 （1课时）

　　（四）认识图形（2课时）　　

　　（五）6～10的认识和加减法（20课时）　　

　　1．6、7的认识和加减法（7课时）　　

　　2．8、9的认识和加减法（5课时）　　

　　3．10的认识和有关10的加减法（3课时）　　

　　4．连加、连减、加减混合（3课时）　　

　　整理和复习（2课时） 　　

　　（六）11～20各数的认识（4课时）　　

　　1．数11～20各数、读数和写数（2课时）

　　2．10加几的加法和相应的减法 （2课时）

　　综合与实践主题活动：数学乐园（1课时） 　

　　（七）认识钟表（2课时）　　

　　（八）20以内的进位加法（10课时）

1.9加几 （3课时） 2.8、7、6加几 （2课时）