而在于充实、有力，让典型论据充分发挥自己的论证作用。"形象丰满"主要是就记叙性文章(包括散文和小小说等)而言的，或是人物肖像、心理、语言、动作等描写具体生动；或是叙事具体完整，情节曲折有致；或是细节描写细致逼真，有点有面。只有"形象丰满"，人物才会有血有肉，有个性特点；事物才会栩栩如生，有层次感、立体感，有丰富的内涵。"意境深远"主要是就写景抒情类文章而言的。所谓"意境"，是指文章所达到的情景交融、物我合一的艺术境界。"意境深远"可以是景物与情感的融合，情景交融；也可以是运用象征或暗喻的手法，使含意幽远；还可以是充满诗情画意，言有尽而意无穷，以美景真情的交织与融合打造深远优美的意境。总之，作文的丰富是指文章信息含量高，可读性强。

　　作文内容是否丰富能体现考生素材的积累程度、分析问题的深刻程度以及联想和想象的能力。例如，2011年高考湖南一考生的满分作文《世间再无真"狂"人》，文章材料丰富、新颖，列举了龚自珍、钱钟书、刘文典、李敖等人的事例，信手拈来，运用恰当，极富说服力。

　　一、什么样的记叙文才算"材料丰富"

　　一篇"材料丰富"的记叙文，一般有如下几个特点：

　　(一)服务同主题。即一篇文章中有几个情节，而这几个情节又统一在同一个主题之下，为表现同一个主题服务。这几个情节看似零散，实则共同表达了同一个鲜明的主题。如江苏卷一优秀作文《忧与爱》中，写老祖母带小孙子去吃山楂糕与当年的孙子长大后给自己的儿子买山楂糕的情节，两者都统一在对故乡传统风物消失的"忧与爱"之中，显得和谐统一。

　　(二)选材多角度。若文章是从整体上写人或记事的，但为了使内容更丰富，学生就可以从整体的层面上切入，从不同的角度选择一些具体的材料来阐述。

　　(三)情节忌单一。情节曲折有致，引人入胜，避免平铺直叙，这样才能尽量使作品表现的内容丰富起来，体现出材料的丰富性。如天津卷一优秀作文《感受爱，感恩爱》中，写"我"与母亲赌气，不吃饭便去上学，"饥肠辘辘"，放学时母亲"拿着一个大大的冒着热气的鸡腿"在校门口等我，情节陡转，再写"我"的眼泪夺眶而出，全文显得波澜起伏，曲折有致。

　　例如：有一篇名为"买壶"的文章，写爷爷在集市上买了把水壶，奶奶问爷爷试过没有，漏不漏。爷爷刚拿起水壶要试，打开壶盖一看，愣住了，放下了水壶。

　　奶奶见此情景，就唠叨开了："这死老头子，都七老八十的人了，还这么毛手毛脚的，买把壶也是漏的！"奶奶还没说完，爷爷早提着壶出门了，脸阴沉沉的，奶奶不放心，叫我跟了去。爷爷来到集市上，找到卖主，刚说了句："同志，这是你卖给我的一把壶......"那人误以为爷爷要换壶，就指了指墙上"商品出售，概不退换"的红纸条。爷爷说："壶里有260元钱。"爷爷的话音还未落，那人就站了起来，抓着爷爷的手连声道谢。

　　至此，一切才真相大白。文中，奶奶对爷爷有误解，卖壶的对爷爷也有误解。这些误解，都增加了文章的波澜，也更加突出了爷爷拾金不昧的优秀品质。

(四)细节添内容。写人要刻画人物形象，运用细节描写，能够使人物生动典型，丰满