二、保护生物多样性 [过度引入]

1.最近在网络上，各个媒体最热闹的一件事是四川的华南虎照片的真假之争。照片的真假我们且不争论，令我们深思的应该是为什么几张小小的华南虎照片会引起这么大的争论，引起全国人民的关注？仅仅是谁在造假吗？不，我国在80年代左右就再没有发现野生华南虎的足迹，许多科学家认为野生华南虎已经灭绝，所以人们更关注的是否出现的野生华南虎的踪迹，也体现了人类保护生物多样性的迫切心情，生物多样性，只是指生物种类的多样性吗？

2．生物多样性的内容：

⑴我们看二个资料：同学们看题纲资料。

⑵学生总结生物多样性概念，老师板书。

生物多样性：生物圈的所有的植物、动物、微生物，它们拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物的多样性。

⑶老师解析：物种、基因、生态系统

3．生物多样性的价值：

引入：保护研究生物的多样性对我们有什么价值？

⑴请大家看课本130页思考讨论，生物多样性价值体现在哪几个方面？

⑵学生讨论回答，老师小结：

①实例一红树林对海岸防护作用，各种动物的栖息地和繁殖场所；实例二野生水稻的基因被袁隆平利用而得到高产的杂交水稻，这是生物多样性对生态系统起到重要调节功能的间接价值--即生态功能，例如森林和草地对水土的保持作用，湿地在蓄洪防旱，调节气候等方面的作用。

②潮间带的鱼类、贝类，甲壳类等可供食用，药用，作工业原料等，这是生物多样性有实用意义的直接价值，还有旅游观赏，科学研究和文学艺术创作等非实用意义的直接价值。例如：珍惜古树，动物，森林、草原、大海陶冶情操，激发创作灵感。

③生物多样性还有人们目前尚不清楚的其他重要功能--潜在价值。比方说：杂交水稻之父袁隆平就利用了野生水稻的基因。

学生结合前面的资料作出回答

学生自学课本有关内容，讨论回答 联系实际，提高学生分析综合的能力

以问题驱动引导学生学习，有利于激发学生的内驱力 小结 课堂总结：⑴回顾本节所学的知识，请学生回答本节课的收获。

⑵老师总结：人类的生存和发展，需要良好的生态环境和可供持续利用的自然资源，营造绿色城市，呵护地球家园，让我们在周杰伦《梯田》这首歌里结束这节课。 　　七、板书设计：

　　第三节 人类对全球环境的影响

　　一、关注全球性生态环境问题

　　二、保护生物多样性

　　1．生物多样性的内涵：物种 基因 生态系统

　　2．生物多样性的价值：

　　（1）直接价值 （2）间接价值 （3）潜在价值

　　八、作业设计（略）