三、研读对话，初识母亲的"狠心"　　

　　1、研读"病得不轻"，体会到母亲的狠心。　　

　　（1）母亲是在孩子怎么样的情况下，让他独自去看病的？（生病且病得比较严重）　　

　　（2）快速浏览课文，请找出能证明孩子病得比较严重的词语或句子。　　

　　（3）交流：　　打蔫儿 （理解词意） 沙哑 滚烫的手

儿子摇摇晃晃地走了。 较平日拖沓（理解"拖沓"）。　　

(4) 孩子病得这么严重还要他独自去看病，用文中的一个成语来说简直就是--（雪上加霜）。你觉得这是一个怎么样的母亲？（狠心，残忍，冷漠）　

2、研读"步步逼问"，体会母亲的狠心。　　

(1)：从文中哪些句子还可以具体看出母亲的狠心？（一连串的"逼问"。）

出示"逼问"的对话描写，理解逼问。师生分角色朗读。

　　（2）师总结：通过这样的语言描写让我们感受到了好像这真是一个狠心、冷漠、残忍的母亲。　　

四、精读内心独白，认识母亲的"慈爱"。　　

　　1、师：那实际上母亲真的是这样的吗？她心里到底是怎么想的？请快速默读课文，划出描写母亲心理活动的句子，体会一下母亲当时的心情，并把你的理解在句子旁边做下批注。

　　2、交流，教师相机引导。

　　（1）这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。

　　师：你从这段心里描写中读出了母亲怎样的心理？（下定决心要锻炼儿子独自学会看病。）你能读出母亲的坚定吗？指名读。

　　师：让我们一起来感受一下母亲此时的坚定。（齐读）

　　（2） 是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。

　　师：你从这句心理描写中读出了什么？（母亲的犹豫）谁能读出母亲的犹豫来？指名读。

　　师引读：当听到儿子沙哑着嗓子说"妈妈，您不要说了。"时，我的心立刻软了--（女生读。）

　　当看到儿子虚弱的样子时，我开始犹豫了--（男生读）

（3）我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？

　　师：你从这段心理描写中读出了母亲怎样的心情？（后悔）

　　师引读：看到儿子摇摇晃晃地走了，母亲立刻就开始后悔--（生齐读。）

　　 母亲非常地后悔--（生齐读。）

　　（4）假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！

　　师：你从这段心理描写中读出了母亲怎样的心情？（自责）谁能读出母亲的自责来？指名读。

　　师引读：两个小时过去了，儿子还没有回来，母亲开始自责--（齐读）。

母亲深深地谴责自己--（齐读）。