教师范读，学生点评。举几个案例来分析为什么这样读？并归纳出诵读的一般要领。

① 用"畅"与"涩"来表其心。如："天姥连天......东南倾"、"别君去兮......访名山"于畅中见其势；"忽魂悸......烟霞"于涩中见其情。

② 用"轻"与"重"来抒其意。如："安能摧眉......开心颜"重读中抒其胸臆；"我欲因之梦......闻天鸡"轻读中见轻松畅快。

③ 用"长"与"短"来传其情。如："开心颜"声音的延长，余韵无穷；"列缺霹雳......轰然中开"短音字字铿锵。

三、追梦析梦，探究神"奇"

李白是世间难得的奇男子，他的诗文语言清新飘逸，意境奇伟瑰丽，风格豪放奔放，留"诗仙"美誉，立浪漫丰碑，让百代称颂，令后人景仰。同时代诗人元稹评李白"以奇文取"。白居易也说李白"才矣奇矣"，现代著名诗人余光中曾热烈的赞颂李白："酒入豪胸，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。"既然是奇人，就做奇梦。既然是奇梦，必有奇事奇景。我们不妨找一找诗人梦到了那些奇事奇景？这些奇事奇景和现实又有什么联系？

（一）吟诵"入梦之因"第一段，领悟诗人写天姥山的用意？明确写天姥山就是突出其神奇、高大的特点，隐喻他雄伟高大的政治抱负，主要运用夸张、对比、衬托的手法。

吟读指导：注意读出第一句突出天姥山神奇的衬托语气--前轻后重；夸张语气--特意意延长，如"八"；重复语气--"东南倾"等；强调语气--"横"、"掩、""拔"、"倾"读得较重等等。

（二）重点吟读和评析"梦游经历"第二段

1、启发引导：这个奇梦按照时间地点的变化可分为哪四个阶段？明确：月夜剡溪景，白昼山中景，傍晚洞外景，夜晚洞天景。那就让我们先来一睹为快吧！

2、分小组进行吟读，体会各阶段的梦境究竟如何个奇法？如何读出这个奇？第一阶段主要赏析"飞"、"送"，配合清幽的景物，读出轻快语调；第二阶段抓住"谢公屐"、"青云梯"、"海日"、"天鸡"意象的理解，读得更加轻快愉悦，而后半句"千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝"要逐渐缓慢下来，配合那种因对山中美景迷恋而迷路的意境；第三阶段要吟读出那种惊心动魄与变幻莫测的语调，注意前重后缓。

3、重点吟读"夜晚洞天景"，注意读出那种惊叹不已的语调（"列如麻"这个夸张的颤音的读法），启发学生展开思考和讨论：诗人从哪几个方面描绘洞天仙府的？写出它什么样的特点？作者为什么要浓墨重彩的描写这样一个诗人不在其中的仙人盛会？