四、教学重点与难点教学重点和难点

（一）教学重点：有氧呼吸的过程及反应方程式

（二）教学难点：有氧呼吸中物质和能量的变化

五、课前准备

1、微课录制、课件制作。

2、学生导学案及练习。

六、教学过程

教学步骤 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入新课 　　上一个课时探究酵母菌呼吸方式的实验中已经证明呼吸作用分解葡萄糖时有二氧化碳生成，那么葡萄糖分解时还有什么物质生成呢？能量会发生转化吗？先观看葡萄糖体外燃烧分解的实验，思考葡萄糖分解时的物质转化和能量转化。

　　视频展示：葡萄糖的体外燃烧实验 结合生活实际发表各自的见解 激发学生学习酶的兴趣。 一、细胞呼吸的类型 根据有无氧气的参与，将细胞呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸。对于绝大多数生物来说，有氧呼吸是细胞呼吸的主要形式。

【板书】一、有氧呼吸

学生描述线粒体的结构特点。 了解类型

学生回顾线粒体结构及特点 旧知识巩固，培养语言表达能力 写出有氧呼吸的过程

对有氧呼吸过程进行描述 　　活动一：

　　小组合作，写出有氧呼吸三个阶段的反应方程式。

　　提示：1、不要求配平；

　　 2、反应物或生产物可以写成文字。

　　最先完成的三个小组进行展示，其他学生进行点评并评分。

　　活动二：

　　写完有氧呼吸三个阶段反应方程式后，小组从场所、条件、反应物、生成物、能量等不同角度用语言描述其过程，选出以为解说员，以及一位评分员；随后进行流动解说，即第1组向第2组描述，第2组向第3组描述，以此类推。解说员解说结束后，评分员根据评分标准对解说员进行评分，并对评分进行解释，对表现优秀的小组代表到讲台向全班同学描述有氧呼吸的过程。

　　活动结束后，引导总结有氧呼吸场所、总反应式及概念，并分析有氧呼吸过程中的物质和能量转化。强调物质是能量的载体，让学生形成物质与能量观。

　　播放改编歌曲《有氧呼吸》，结合动画强化学生对有氧呼吸过程的记忆。

　　【板书】

场所：细胞质基质和线粒体

总反应式：C6H12O6＋6H2O＋6O2□(→┴( 酶 ) )6CO2＋12H20＋能量

学生分组讨论，写出有氧呼吸不同阶段反应式，小组代表展示，小组间相互评价

学生对有氧呼吸三个阶段进行描述，并评分

培养小组合作与交流能力。

培养学生语言表达能力、小组合作能力，并通过不同形式对有氧呼吸过程进行强化。