⑥抓住重点词语"总是"学习课件出示：

　　"真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。"

　　⑦指名读、齐读。

　　 用诗歌的形式感受老人那诗一般的语言。

　　4．情境创设，体验式采访

　　（全体男生起来扮演"我"的角色，全体女生揣摩老妇人的想法）

　　迎着初升的旭日，踩着厚厚的树叶，怀揣着几分兴奋些许自信的"我"来到了小山上那片树林，庄重地架起小提琴，拉响了第一支曲子，可此时锯木头的声音再次在我的指间想起（播放锯木头的声音 ）这时，我一回头看见了一位极瘦极瘦的老妇人...... （设计意图：注重采访"我"听了老妇人的话后的心里感受，进一步体会老妇人美好的心灵。这样的方式既可以取缔单一性的分析，让学生在情境中自由感悟真实表达，同时也为"我"与老妇人之间架起了一座解疑的桥梁，更好的体会人物情感有效地突破难点）

　　5.在老人日复一日的鼓励和关爱下，我不光获得了愉悦的情感体验，还有了一系列的变化：

　　①按"以前......现在......"的句式师引读生接读第八自然段圈画出关键词

　　②结合关键词进行句式训练：

　　我变得_________、_________、_________

　　6．抓住重点词"静静地""平静"学习描写老人神态的句子

　　①自读 老人一直在静静地望着我，她好像在说什么呢

　　②小组合作学习理解句意并深入体会人物心情。

　　③感情朗读 再次感受老人无声的激励

小结：老人的神态是对我无声的激励，真是此时无声胜有声。这究竟是一位怎样的老妇人呢？