答案　(略)

5.(2016浙江文综,39,10分)(节选)近代平等思想发端于古希腊和罗马,而追求民权平等也是中国民主革命的先行者孙中山矢志一生的奋斗目标。阅读材料,回答问题。

　　材料二　"人与人之间本来都是平等的......人类主要的天然禀赋,生命和自由......人人可以享受";"自从人们觉察到一个人据有两个人食粮的好处的时候起,平等就消失了、私有制就出现了"。

--摘自卢梭《论人类不平等的起源和基础》

(2)概括材料二中卢梭的主要观点。结合所学指出,为了维护和保障人类的"天然禀赋",卢梭在政治理论层面又作了怎样的探索?(10分)

答案　(2)自由、平等是人的天性,是自然赋予人的权利;私有制是人类不平等的根源。反对封建王权;"人民主权"说;"社会契约论"。

探史料

探究　从"人性"到"理性"--人文精神的深入发展

史料呈现

　　史料1　①人是一个伟大的奇迹,他可以利用自然力,可以丈量大地与天空,也可以探测地狱的深浅。苍穹在他面前并不显高,地核在他面前并不显深......没有任何东西可以限制他的活动,因而他试图指挥一切,努力获得荣耀,他奋力要成为和上帝同样的永恒者。

--王军、徐秀云编著《意大利文学史

--中世纪和文艺复兴时期》

　　史料2　以下便是英国法制所达到的地步:②给予每个人以天赋的权利,差不多在所有的君主政体里,他们这些权利是被剥夺的。这些权利乃是:人身和财产的全部自由;用笔向国家提意见的自由;只能在一个由自由人所组成的陪审员会面前才可受刑事审问的自由;不管什么案件,只能按照法律条文和明确规定来裁判的自由;放弃英国圣公会信徒对某些职位的特权,信仰的自由。......在英国,一个外国人享受同样的财产自由与人身自由;倘使他被人控告了,他可以要求在审他的陪审员中,一半是外国人,就是说不仅是英国人。

--伏尔泰《哲学通信》

读史指导

史料

主旨 史料1:人类创造力的伟大 史料2:赞扬英国的政治制度,主张信仰自由 史料

解读 史料

结构 史料1中首先提出观点:"人是一个伟大的奇迹",接着多方面论述了人的能力,并且指出没有什么东西可以限制人的能力的发挥,人想成为和上帝同样的永恒者。

史料2中伏尔泰首先指出论述的是英国法制,然后从英国赋予人们的权利和自由论述其法制的特点 重点

阐释 ①反映了人类创造力的伟大,文艺复兴时代的主流思潮是世俗主义、个人主义和人文主义,核心则是人文主义,其突出的特征是:高度重视人和人的价值,以人作为衡量一切事物的尺度。

②阐述了英国式君主立宪制的特点:天赋人权,自由平等 史料

认识 西方人文精神的发展经历由"人"到"人性"再到"理性"的过程。人文主义者歌颂世俗人生,主张享受现世,蔑视天堂和来世,以理性取代神启,以人性反对神性,以人权反对神权,以自由平等反对特权和等级制度。因此在学习人文精神的发展演变时,要根据不同的时期理解其不同的内涵

史料应用

1.根据史料1和所学知识,概括文艺复兴时期人文主义的内涵。

答案　主张以人为中心,肯定人伟大的创造力,肯定人的价值和尊严。

2.根据史料2和所学知识,归纳伏尔泰的思想。

答案　反对君主专制,提倡英国式君主立宪制;提倡天赋人权;人们应该享有言论、信仰和财产自由。

3.根据上述史料和所学知识,比较文艺复兴和启蒙运动时期人文主义内涵的不同。

答案　文艺复兴时期的内涵:主张以人为中心而不是以神为中心,肯定人的价值和尊严,鼓