课 时 教 学 流 程 设 计（试用）

基础教学设计 个人补充教学设计 教师行为 学生行为 课前补充 课后补充 一、回顾旧知

（1）我们认识哪些平面图形？学过和平面图形有关的哪些知识？

（2）你会计算哪些平面图形的周长和面积呢？

二、独立尝试

（1）例题"分一分，数一数"的图中每个小方格表示1平方厘米，数一数它们的面积各是多少平方厘米？

（2）如果把这两个图形分成几块再数，怎样分？又会怎样数？和刚才的方法比较一下，哪种更方便？

三、合作交流

1．小组研讨：

（1）例题"移一移，数一数"中的图形的面积是多少？怎么想的？

（2）转化后的图形和原来的图形有什么不同？有什么相同？

（3）例题"数一数，算一算"中的图形与上面研究的几个图形有什么不同？用什么方法计算它的面积呢？

（4）数方格计算面积时，不满一格的怎么数？怎么数又快又方便？

2．交流解惑

（1）在计算不规则图形的面积时，可以运用哪些方法呢？

回忆所学知识

交流自己的想法

独立尝试

交流想法

小组讨论

小组讨论交流想法

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