课 题 苏教国标版数学六年级（上册）第98-99页例1和"试一试""练一练"，第100页练习十九第1-3题。 教学目标 　让学生体验百分数的产生过程，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。

2、经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数的练习与区别，积累数学活动经验。

3、使学生能用百分数的知识描述、处理生活中的有关信息，培养学生的数感 重、难点 理解百分数的意义，会正确读、写百分数。 教学方法 课前学生根据导学案预习，搜集百分数，ppt课件 课时划分 教 学 过 程 一、 创设情境，引出课题。

1、 设境

师：（出示课件）六组图片

二、 2、 引题

三、 1979年，中国家庭总开支的57.5%用于购买食物，休闲娱乐消费占总开支的2%。

2009年，食物消费占总开支的32.8%，休闲娱乐消费占总开支的28.7%。

师：同学们认识这些画横线的数吗？（认识）是什么数？（百分数）

怎么读？指名读。

师：百分数在我们的生活中有着广泛的应用。这节课，我们就一起来研究"百分数的意义和写法"，板书课题"百分数的意义和写法"。

二、 置身情境，探究意义。

教学例1。（出示课件）

1、 探究

（1）、请注意观察，如果只看投中数，你们认为谁投篮最准？为什么？

（2）、这种方法公平吗？（不公平）为什么呢？指名说。那么，怎样找出投篮最准的人呢？小组交流，指名汇报。

（3）、根据学生回答在课件上出示：先求每人投中数占投球总数的__分之__。各是多少？根据学生回答板书； 师：你们能直接看出谁投篮最准吗？（不能）有办法进行比较吗？（通分）让学生在练习本上做一做。

那么，64/100表示的是的__________占_____________的____________。

65/100表示___________________________________________________。

60/100表示___________________________________________________。

这三个数都表示投中数占投球总数的____________。

（4）、求投中数占投球总数的百分之几，而不求几分之几，这样有什么好处？

（5）、你们课前看到的百分数是像92/100这样写的吗？可以怎样写？试一试。

（6）、（出示课件）百分数通常不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上百分号来表示（%）。

（7）、指导写法：写百分数时，例86%，按从左往右的顺序先写分子86，再写%。在写百分号时，也要注意按从左往右的顺序，先写左上角的小圆，接着写斜杠，最后写右下角的小圆。这样一个百分数就写成了。

让学生练写这三个百分数。

2、交流

（1）、师：刚才，我们借助了百分数选中了投篮最准的人；看来百分数真是个好帮手。课前老师让同学们搜集生活中的百分数。请同学说一说自己搜集的百分数。指名说。小组内交流。

（2）、师：我们再来说说前面中百分数的实际意义。指名说。

（3）练习十九第1题

　　同座同学互相读一读，并说出每个百分数的含义。

　　指名分别说一说每个百分数的含义。

　　教师：从三幅图中分别能知道些什么？你还能说出一些与100%有关的例子吗？

到2008年北京举办奥运会，北京市的绿化率将会达到43.1%。

我国用占有世界7%的面积养活了占世界22%的人口。

3、概括：

（1）刚才，同学们说出了一些具体百分数表示的意义。那么，究竟什么样的数叫做百分数呢？

生交流汇报，出示意义，齐读。

（2）小组讨论：

1、百分数为什么又可以叫做百分比或百分率？

2、百分数不仅可以表示两个数量之间的关系，还可以表示什么？

3、为什么百分数不能用来表示某个具体的数量？

小组交流、指名汇报。

4、对比

完成练习十九第3题。

指名回答。

小组讨论：a运用百分数时要注意哪些？

b百分数和分数有什么区别和联系？

小组交流、汇报。

三、 组织练习，巩固提高

（1）我当小法官：

1，食堂每天烧煤75%吨 2、食堂每天烧煤,3/4 吨。

3、分母是100的分数都是百分数。 4、甲数是乙数的40%是把乙数看作100份。

（一）、读读写写

眼疾手快

• 要求：

• 在20秒内把屏幕中出现的百分数抄写在本子上。看谁抄得又好又快。抄完还有时间的同学也可以自己编新的百分数。

百分之百 百分之二十二 百分之七 百分之三点九

百分之六十 百分之零点六四 百分之二百 百分之一百二十

百分之八 百分之二十四点七

100％ 22％ 7％ 3.9％ 60％ 0.64％

200％ 120％ 8％ 24.7％

1.读出下面的百分数

指名读，齐读。

2.写出下面各数

你写了几个百分数，同学们能用刚学的百分数说说他完成题数的情况，完成了___%，还剩____%没完成，希望你能达到100%。

现在请写好的同学举手。好，同学们都完成了作业，可以说"这次作业我们班完成了____%。

（二） 会读、会写，更要会用，请看下题。

"练一练"第1题

学生看题，理解题意，独立做一做。

　　做好，交流填写结果。并具体说一说某个百分数表示的实际含义。

说明：百分数可以表示一个整体中的部分与这个整体的关系

3. 选择合适的百分数填空。

50% 3.9% 120% 100%

（1）武宁小学学生每月所用零花钱占学校买图书钱数的25%，开展节约活动后，明显减少，现在只占（ ）。

（2）小汽车的速度是卡车速度的（ ）。

（3）只要同学们互相帮助，共同进步，这个单元考试的及格率一定能达到（ ）

（（三） 轻松一刻。生活中有许多成语也和数学有关，请看------妙解成语。

百发百中 十拿九稳

百里挑一 一举两得

谁能用百分数来表示这几个成语，再说一说是怎样想的？

四、 总结

这节课将要结束了，请同学们用百分数来评价一下这节课自己的学习情况。

我付出了___%的努力，

收获了___%，还有___%的遗憾。

收获有哪些？遗憾是什么？

五、 最后赠送同学们一句名言：

天才，是1%的灵感加上99%的汗水。