课　题 　　求一个数是另一个数的几分之几 实施时间 年　月　日 教学要求 　　1．探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。

　　2．体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。 教学

重难点 　　重点：理会用表示两个数量之间的关系。

　　难点：确定单位"1"的量。 教具准备 　　　多媒体课件 初步教学活动设计 二次修改方案及教学随感 　　一、复习引入。

　　1.同桌相互举出一些分数，说明意义，并说说它的分数单位以及含有几这样的分数单位。

　　2．根据要求表示分数。

　　二、新授。

　　1．教学例4。

　　明确问题，黄彩带的长是红彩带的几分之几？

　　学生独立思考：把谁看作单位"1"？黄彩带的长相当于红彩带的几份？

　　汇报交流。明确：把红彩带的长看作单位"1"，平均分成4份，每份是红彩带的1/4。黄彩带的长与其中的1份一样长。也就是说红彩带的1/4与黄彩带一样长。（贴出答案）

　　同桌相互交流。

　　2．教学试一试。

　　贴出 红彩带：

　　 蓝彩带：

　　 蓝彩带的长是红彩带的（-）。

　　学生小组讨论：把谁看作单位"1"？蓝彩带的长相当于红彩带的几份？

　　汇报交流，明确答案。

　　改题：红彩带的长是蓝彩带的（-）

　　明确：把蓝彩带的长看作单位"1"，平均分成3份。红彩带的长与其中的4份一样长，也就是4个1/3，即4/3。

　　3．课堂延伸。

　　（1）出示：绿彩带的长是红彩带的5/4，问：你怎么理解这句话？

　　明确：把红彩带的长看作单位"1"，平均分成4份，绿彩带的长相当于其中的5份。

　　（2）出示 红彩带：

　　你能画出绿彩带吗？学生独立画，交流校对。

　　4、练习。

　　出示

　　红彩带：

　　花彩带：

　　问：你可以怎样提问？你会解答吗？说说怎么想的？

　　三、巩固练习。

　　1．完成练一练1。

　　学生填写后，集体订正。

　　2．完成练一练2。

　　学生独立填写，要求说说填写时是怎样想的。

　　3．完成练习八第10、11题

　　请学生说说怎么想的？

　　4．完成练习八第14题

　　（1）说一说你是怎样理解 "梨的个数是苹果的1/5" "鸭的只数是鸡的3/4"着两句话的？

　　（2）学生填空。

　　（3）交流，说说你是怎样想的？

　　四、总结。

　　通过今天的学习，你有什么收获？

　　五、作业：

　　完成练习八第12、13题。

　　板书设计：