教学

后记 甘州中学集体备课教案

科目 数学 年级 二年级 单元 第六单元 课题 课桌有多长 课时 1 主备人 胡海燕 备课

日期 2016．10 使用

日期 2016．11 参与

老师 　刘爱兰 黄吉祥

　任丽丽 张昭君 主备人方案 修改意见及

个性化设计 教学

目标 1、认识长度单位厘米。

2、会用刻度尺量物体的长度。 教学

重点 掌握测量长度单位的方法。 教学

难点 建立1厘米的直观表象。 教学准备 口算题卡、多媒体课件 教

学

过

程 一、导入新课：

同学们，你们知道自己的课桌有多长吗？ 请用你喜欢的方式量一量。

生1：我测量的结果是课桌有6拃长。21世纪教育网

生2：我测量的结果是课桌有4支铅笔长。

为什么同样的桌子，测量的结果却不一样呢？

看来，在测量物体的长度时，我们要有一个统一的标准作为长度单位，通常人们用尺子进行测量。

二、学习新知

1.认识常见的尺子。

（出示各种尺子）我们常见的尺子有：卷尺、皮尺和直尺，今天我们一起来认识直尺。

2.认识直尺。

仔细观察，尺子上有什么？

我们发现尺子上有些数字，0、1、2、3、4、5......，这些数字称为刻度，还有很多小竖线，有的长有的短，这些线叫做刻度线，其中较长线之间是一大格。尺子上每一大格的长度都是1厘米，厘米也可以记作cm。

3.认识1厘米。

例如：从0刻度到1刻度之间的距离就是1厘米，从1刻度到2刻度之间的距离也是1厘米，你还能找到尺子上的1厘米吗？

同学们，我们已经认识了1厘米，你能说说生活中哪些物体的长度大约是1厘米吗？

例如：同学们写字用的田字格，它的宽大约是1厘米，1个图钉的长大约是1厘米，还有我们的食指宽大约也是1厘米。

4.认识其它单位长度。

生活中只认识1厘米是不够的，你能在尺子上找一找3厘米、5厘米、8厘米吗？

尺子上从0刻度开始往后数几大格就是几厘米，例如：从0刻度开始往后数3大格到刻度3，就是3厘米，从1刻度开始往后数3大格到4也是3厘米，从刻度5开始数3大格到刻度8也是3厘米。同学们，你能在尺子上找到5厘米、8厘米吗？

5.用直尺进行测量。

我们已经认识了尺子和长度单位厘米，你能用所学知识判断一下小熊的测量方法正确吗？

（1）显然第一幅图，小熊的测量方法是错误的，因为铅笔的一端没有和尺子的0刻度线对齐，测量的结果会比实际小。

（2）第二幅图，小熊的测量方法是正确的。

（3）第三幅图，从刻度1开始测量最后到6应该是5厘米，而小熊误认为铅笔的长是6厘米，所以不对。

（4）第四幅图，铅笔的一端虽然没有和0刻度线对齐，但从刻度1到6一共有5大格，所以铅笔的长度是5厘米 ，正确。

6． 小结：

同学们，我们在测量物体的长度时，要把物体的一端对准尺子的0刻度线，另一端指向几就是几厘米。

三、知识应用。

1.量一量。

下面我们量一量这条线段的长度。

首先，我们把尺子和线段紧挨在一起，然后把线段的一端和尺子的0刻度线对齐，再看另一端指向6，就是6厘米。

2.画一画。

我们已经学会测量物体和线段的长度，你会画一条带刻度的线段吗？例如画一条长5厘米的线段。

首先我们找到直尺上的0刻度线做标记，再找到刻度5，然后连接刻度0到5，这条线段的长度就是5厘米。同学们，你学会了吗？

　　三、知识应用

　　1、"练一练"第1题。

　　先估计，再测量。

　　2、"练一练"第2题。

　　画线段，老师巡视指导。

　　3、"练一练"第3题。

　　说说各有几厘米。

　　4、"练一练"第4题。

　　先计算各汽车的高度，再选择。

　　5、"练一练"第5题。

　　用断尺子画6厘米的线段。

　　四、全课总结。

　　通过本节课的学习和活动，你有什么收获？