合作探究

精彩展示

15分钟 一、准备一个长方体模型，观察：

1、长方体有 个面， 条棱， 个顶点。

2、用上下、前后、左右标在长方体的面上，然后沿着棱剪开，比一比， 的两个面是完全相同的。

3、用尺量一量，长方体 的棱长度相等。

4.你知道相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的什么吗？

二、讨论自主学习中存在的问题，组内进行互帮活动。（不能解答的写到自己组的黑板上）

1、长方体的12条棱可以分 组，每组棱的长度 。

2.长方体最多有几个面是正方形？

3．概括长方体的特征。

长方体是由 个长方形（特殊情况有两个相对的面是 形）围成的 图形。在一个长方体中，相对的面 ，相对的棱的长度 。

【学法指导】

认识长方体与正方体的结构要素，即面、棱与顶点；探究长方体、正方体的结构特征；认识长方体的长、宽、高，理解正方体是特殊的长方体。 自我检测

拓展延伸

15分钟 1． 如图：

（1）长方体前面是什么形状？长和宽各是多少？和它相同的面是哪个面？

（2）哪个面的长是6厘米、宽是4厘米？

（3）面积是48平方厘米的有哪几个面？ 4cm

6cm

8cm

2． 一个长方体，长5厘米，宽3.5厘米，高2厘米。这个长方体的棱长和是多少厘米？

3． 一个长方体的棱长总和是96厘米。它的长、宽、高的和是多少厘米？

3．教材第12页试一试。

本题中的两个问题是进一步促进对长方体特征的理解，即长方体是由6个长方形（正方形）的面围成的立体图形。 【指点迷津】

关于"长方体的认识"，考虑学生已经具备一定的长方体、正方体形状物体的认知经验，但缺乏抽象的立体图形知识，为了帮助学生体会数学中的几何图形特点，利用一系列问题引导学生注重抽象长方体内部结构的要素，即面、棱、顶点。 盘点收获 3分钟 本节课你学到了什么？想一想，说一说。 作业 教材第12页"练一练"1、2、3 教学反思