《语文园地三》导学案

学 科： 语 文 年 级： 四年级 课 题： 语文园地三 课 型： 精 读 课 时： 四课时 时 间： 3月12日 主备人： 修改人： 程蓉 审核人： 徐丹 学习目标： 1. 运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；

2. 比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；

3. 积累农业气象谚语；

4. 展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。 学习重难点： 重点: 体会词语在表达语意轻重方面的作用

难点: 运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。 学习方法： 运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。 学习准备： 准备相关教学课件,搜集人类对大自然中受到的启示的资料。 预学案： 展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。 导学过程： 1、 积累农业气象谚语。

2、 比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。 第一课时 口语交际 课堂环节 导 案 学 案 我的想法 一、激趣引入

　　师讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。 　二、自主选择、自主交流

1. 请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容

2. 生选择一个自己感兴趣的课题自主练说

3. 生选择自己喜欢的伙伴互相交流

4. 小组内交流，推选一个代表到台上交流。

5. 学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方

6．评出最佳发明家、最佳资料员 　　 三、自查，同桌再次互说 生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。 第二课时 习作 课堂环节 导 案 学 案 我的想法 一、明确写作要求

　1．生自读写作提示，说说这次作文写什么？

（写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会）

2．师引导 注意：写自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。 二、自己书写 1. 自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？

2.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。

3.根据仿生学自己动手设计一种小发明。 三、同桌互改 如果课堂上有时间，可以当堂点评一两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。