人教版(新)小学语文二年级上册《我是什么》教学设计
人教版(新)小学语文二年级上册《我是什么》教学设计第2页

  特点,以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上,力求做到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样,方式灵活,注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面,力求做到少讲多读,引导学生明白不同语句用不同语气朗读,在读中理解课文内容,自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。

五、教学设计

教学环节及时间 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析 一、激情引趣,导入新课(5分钟) 导入新课,激起阅读兴趣。 用学生喜欢的猜谜语设疑,导入新课,引出课题。 师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天我们来学课文猜谜语,好不好?(板书课题,生齐读。)谜底是什么呢?相信会读书的孩子一定能找到答案。 二、学习生字,交流识字方法(12分钟) 同桌互读生字,交流识字方法,实现同伴互助。

激发学生识字兴趣。

识字过程中交流识字方法,培养学生自主识字的能力。

引导学生读会生词。

摘苹果小游戏为了让学生快乐识字。 1.同桌认读课后生字表中的生字,交流识字方法。

2. 小老师领读生字。

3.交流识字方法。

4.捉迷藏游戏挑战词语。

5.摘苹果游戏检查识字。 同桌互读课后生字表中的生字,不会认的字请同桌帮忙,读完后和同桌同学交流一下识字的方法。

(课件出示生字。)师:谁来当小老师领大家读读?

师:看来你们把生字都学会了,那你愿意把自己记生字的好方法和大家一起分享吗?

生谈自己识记生字的方法,教师相机指导:

"浮、淹、灌、溉"都是三点水,跟水有关系;用加一加的方法记住"雹、稼、灾";用换一换的方法记住"躁";用猜字谜的方法记住"器";教师引导学生用象形字溯源法记住"暴"。

(课件出示词语。) 师:生字认识了,词语你们会读了吗?生词宝宝喜欢和我们捉迷藏,瞧,它们都躲起来了,一会儿,它们一露面你们就大声叫出它们的名字,好不好?

师:我们来玩摘苹果的游戏,老师请几位同学摘苹果,如果他读对苹果上的字,你们也和他一起读,苹果就能摘下来。 运用畅言交互式白板的聚焦功能,展示本课生字表。

白板的演示功能引导学生读准生字读音。

运用畅言交互式白板的镶嵌功能,把课件嵌入白板中,课件分解生字,引导学生识字。教师运用课件展示"暴"字的起源,帮助学生记忆字形,理解字义。

运用白板的探照灯功能引导学生认读词语。

运用PPT动画效果完成摘苹果的小游戏。