6、小组交流

　　7、全班交流。（悲痛、悲愤、悲伤、悲悯......）

　　（1）、1126年，北方的金兵屡屡进犯，宋军节节败退，最后国都汴京（开封）都被金兵占领，从此山河破碎，不复统一。对大好河山落于金兵铁蹄之下，作者有着一种不能收复失地的悲痛

　　（2）、1127年，南宋的朝廷向南逃到临安（杭州）定居，他们苟且偷安，不思保国，对于昏庸的南宋朝廷，陆游对他们有着不思收复中原故土的悲愤。

　　（3）、尽管南宋朝廷偏安一禺，不思进取，但他仍然对他寄予了深深地期盼。

　　（4）、陆游一生都在从事抗金的斗争，历经坎坷。年轻时就有报效国家的壮志，无奈，奸臣当道，直到四十六岁时，才有机会在军中做一名军官，但却屡屡遭到投降派的排挤打击，壮志未酬，诗中也流露出作者未能再披戎装，亲自杀敌的悲伤之情。

　　（5）、陆游所处的时代，正是我国历史上民族矛盾异常尖锐的时代。北方的壮丽山川陷落，老百姓在异族的欺压下度日如年，对于中原遗民沦为亡国奴，作者又怀着深深的同情。

　　8、学生练习有感情的朗读，指名读。寥寥数字，既有对南宋统治者的憎恨，又饱含对苦难人民的同情，既有对收复失地的渴望，又有一种壮志未酬的伤感。读了这些诗句,你的心情如何?再次感情朗读读全诗《示儿》。

　　9、小结：陆游一直渴望南师北定以统一祖国，他等啊，盼啊，这一年又一年的企盼，一年又一年的南望，一直盼了、望了60年。他都八十六岁了，北方还没有传来好消息，矢志不渝的诗人又一次发出了内心的伤悲，当他"最后一次把将断的气息又来说未完的心事和无穷的希望"时，心情是何等悲痛、何等悲愤。一切爱国之士读到这样的诗句，怎能不潸然泪下？

　　10、有感情齐读。

（四）读写结合，体验情感

　　1、同学们，让我们穿越时空的隧道，来到700多年前这位伟大诗人的病榻前，如果你是陆游的儿子，此刻你看到了你的父亲，他虽然久病缠身，不久于人世，但心里更痛的是中原不能收复，祖国不能统一，他面容枯瘦，眼神里却满含期待和信念，他用缓慢而深沉的语调表达人死之后万事皆了无牵挂的旷达和淡定，但又希望你能在家祭的时候，要告诉他中原收复的消息。面对这样的父亲，你会对他说些什么呢？请写下来！

　　2、全班交流，评价。

　　3、老师小结：是的，陆游在弥留之际，还是念念不忘被女真贵族霸占着的中原领土和人民，从这里我们可以领会到诗人的爱国激情是何等的执着、深沉、热烈、真挚，又是何等的悲愤！让我们通过朗读来表达对这位爱国诗人的崇敬吧！有能力的同学可以尝试背诵。

　　4、有感情地朗读。

（五）拓展延伸，情感内化

　　 1、一位怀着满腔爱国之情的老人，带着他的希望离开了，他的遗愿到底有没有实现呢？

　　2、生讨论回答。

　　2、出示材料：

　　○陆游死后24年，宋和蒙古会师灭金。