一、回顾旧知，导入新课

　　1．认读听写生字词，

　　2．作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观点？

　　3．默读全文，画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。

　　二、品读感悟，全班研讨

　　以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例部分，后学习前后两部分。

　　1．出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提出问题。

　　问题预设："司空见惯""追根求源"是什么意思？细小的、司空见惯的现象指的是什么？不断发问，都会问什么？这里的"？""！"各指的是什么？

　　让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案。

　　2．学习第一个事例。

　　⑴自读第三自然段，找出谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象，说说这个现象细小在哪，司空见惯在哪？

　　⑵再读第三自然段，说说谢皮罗教授问了些什么问题？

　　⑶再读第三自然段，交流谢皮罗教授的研究结果。

　　⑷读第二自然段加深对这段话的理解。

　　在读书交流的同时设置填写表格：

　　人物

　　发现现象

　　不断发问

　　找到真理 　　谢皮罗教授

　　洗澡水的漩涡

　　为什么总朝逆时针方向旋转？

　　旋涡的方向与地球的自转有关。 　　

3．学习第二个事例。