(4) 知道"机械振动在介质中传播，形成机械波"，知道波在传播运动形式的同时也传递了能量。

　　2、过程与方法：

　　(1) 培养学生进行 学探索的能力

　　(2) 培养学生观察、分析和归纳的能力

　　3、情感、态度和价值观：

　　(1) 培养学生细心、认真、一丝不苟做实验的品质，进而培养学生实事求是的 学态度和良好的工作作风 .

　　(2) 培养学生互相团结、分工协作的团队精神

　　教学重点：机械波的形成过程及传播规律

　　教学方法：实验探索和多媒体辅助教学

　　教 具：丝带、波动演示箱、水平悬挂的长弹簧、计算机、flash课件

　　教学过程：

　　演示：抖动丝带的一端，产生一列凹凸相间的波在丝带上传播（激发兴趣，引出课题）

　　在这个简单的例子中，我们接触到一种广泛存在的运动形式--波动，请同学们再举出几个有关波的例子。（学生举例，活跃气氛；让学生在大量生活实例中感触波的存在，增强感性认识。）

　　学生会列举水波、声波、无线电波、光波。教师启发，大家听说过地震吗？学生会想到地震波。

　　水波、声波、地震波都是机械波，无线电波、光波都是电磁波。这一章我们学习机械波的知识，以后还会学习电磁波的知识。

　　（板书）第二章 机械波

　　现在学习第一节，波的形成和传播。

　　（板书）一、波的形成和传播

　　教师：我这里有一条长绳，能否从绳子上看到波形？请一位同学上来展示出波形来。（下面同学观察，若效果不明显，可指点帮助）。

　　学生：到前面演示。

　　教师：同学们都知道如何产生波，为什么绳头的振动能向前传播？绳子上传播的是什么？下面以抖绳子为例研究绳波的形成过程 。

　　（设置疑问，激发学生的探究欲望）

　　（板书）波的形成原因和传播规律

　　实验一： 准备一根长约8米的软绳，将绳的两点涂上不同颜色的标记。将绳子放在地上，一端固定，用手握住绳的另一端，拉平软绳。

　　1 、手不做左右振动，绳子处于什么状态？

　　2 、手向左抖动一次和向右抖动一次，你看到什么现象？

　　3 、手连续左右抖动，绳上两个标记的点怎样运动？它们随波前进吗？

　　学生活动，观察现象。老师在旁指导。

教师：我们对波的形成与传播已经有了一定的感性认识，为什么会在绳子上形成波形呢？现在请同学们自己想办法来解决这一问题。同学们可以结合下面