3、画两个半径都是2厘米的圆。
五、应用提高
讨论:圆的位置与什么有关系?圆的大小与什么有关系?
教学反思:
圆的认识(一) 第 2 课时
教学目标:
1. 结合具体的情境,体验数学与日常生活密切相关。
2. 能用圆的知识来解释生活中的简单现象。
3、培养学生数学来源于生活的思想意识。
教学重点:
圆的特征的进一步体会。
教学难点:
用圆的知识来解释生活中的简单现象。(找到解决问题的突破点:研究各图形中心点的运动轨迹)