联系小兔子的样子记住"兔"的字形。　

　　　　三、由扶到放，学习课文　

　　　　　1．指导学习一至三段。　

　　　　　（1）指名读第一段。学习生字"弯、直"，通过做动作理解词义。　

　　　　　（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。　

　　　　　（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--（学生读）。

　　　　　（4）引导学生看第一幅图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语"大声喊"和句尾问号。

　　　　　（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：　

　　　　　　①教师指第一句问：燕子边飞边说--　

　　　　　　②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。　

　　　　　　③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字"捉"，练习朗读句子。　

　　　　　（6）朗读第三段。　

　　　　　2．半扶半放，学习四至六段。　

　　　　　（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示"是要下雨了吗？"请学生读。　

　　　　　（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。　　

　　　　　（3）检查、交流学习情况：　

　　　　　　①换词理解"往"。（可换"朝"、"向"）　

　　　　　　②小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气）　

　　　　③指名练习分角色朗读四到六段。