1．让学生边读课文边勾画，设问：读了课文以后，你认识了哪些花？

2．参与小组学习，引导学生勾画句子。

3．组织学生评读。

4．引导学生找中心句并归纳板书。

5、提问：科学家为什么要修建"花钟"呢？引导学生了解花钟的奇妙。

6、你喜欢"花钟"吗？

1、默读课文，边读边思考认识哪些花。

2、讨论、找出课文中的句子，勾画出来。

3、自由练读，读出花儿的美丽。

4、看课文，找一找，读给小伙伴听；评价。

5、全班交流。

6、与好朋友交流，说一说喜欢花钟的理由。

①学生自由读课文第二自然段。

②小组相互交流读懂了什么。

③为什么不同的植物开花的时间不同？用自己的话说一说。（先同桌交流，再指名说）。

①学生自由读课文第三自然段，边读边想象植物学家修建的花圃。

②出示多媒体课件。 整体感悟，养成良好的朗读习惯。尊重学生的个体体验。 养成合作探究的阅读习惯，用多种方法积累语感。 　　　教师活动 学生活动 二次备课 1、指点学生小声读课文，引导学生说一说自己喜欢课文中哪一部分，并说出喜欢的理由。

2、组织交流背课文的方法，教师可以补充方法。

3、引导学生用自己喜欢的方式背诵课文。 1、同桌交流，谈谈自己喜欢课文哪一段或哪些句子以及喜欢的理由。

2、全班交流背课文的方法。

3、用自己喜欢的方式背诵课文。

指名说，阶梯型的背诵。 总结方法，互帮互助。

　1、引导学生在组内交流自己搜集的资料，了解学生搜集资料的情况。

2、组织集体交流。

1、小组交流搜集资料的情况，推选出小组交流代表。

2、小组推选出的代表在全班进行交流。 收集后展示，评价 促进学生的课外积累，扩大阅读量。