你对假设的策略有了哪些认识？还有什么体会？

　　2.课堂作业。

　　完成练习十一第3题。

　　板书设计：

　　教学反思：

第二课时 解决问题的策略(2)

　　教学内容：教科书第70-71页例2、"练一练"，第73页练习十一第4-7题。

　　教学目标：

　　1.使学生在解决实际问题的过程中进一步认识假设策略，能运用假设策略分析稍复杂实际问题的数量关系，确定解题思路，并正确地解决问题。

　　2.使学生经历用假设策略解决实际问题的过程，感受假设策略对于解决特定问题的价值，发展分析、综合和简单推理能力。

　　3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心；逐步具有主动探索、回顾反思等学习习惯。

　　教学重点：解决用假设的策略时总量变化的实际问题。

　　教学难点：理解假设时数量的复杂关系。

　　教学流程：

　　一、激活经验，引入新课

　　出示：在1个大盒和同样的5个小盒里装满球，正好80个。已知每个小盒装的个数是大盒的，每个大盒和小盒各装多少个？

　　学生独立解答后集体交流，并让学生说出思考的过程。

指出：由于盒子的大小不同，不能直接计算，所以我们可以假设把球全部