割以后，泡在水里，然后从皮里抽出纤维，晒干，把这些纤维搓成线或绳，这叫绩麻，最后再用纺车织成布）

② 你体会到了什么？（忙碌、辛苦、勤劳等,板书）

③把你的体会读出来。

（2）后两句：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

①理解词语

桑阴：结合插图理解

耕织：结合前两句理解

②指导朗读：你又体会到了什么？（孩子们很可爱，板书）

③这两句诗里有几个重点的词要我们记住它的意思，谁提醒一下大家呀？

未解 供 傍

（3）了解了全诗的意思，想一想全诗一共描写了几幅农家生活的场景呢？

（帮助学生归纳三幅：昼出耘田 夜晚绩麻 桑阴种瓜）

（4）补充材料，理解诗人感情

范成大父母早亡，家境贫寒，所以他深深了解穷苦人们的这种辛劳，也对他们的这种生活深深地（生答同情并板书）

（5）读全诗

　　是呀，农民们虽然日夜操劳，但他们也其乐融融。请你们放声的再读读这首诗，想象这富有情趣的乡村生活。

（五）比较并归纳特点

1、回顾这两首诗，它们有哪些相同和不同之处呢？

相同点：两首诗的作者都是宋代诗人，两首诗都是田园诗，他们都热爱田园生活

不同点：《宿》是写春天的，表达的是诗人的喜悦的心情；《夏》是写夏天的，写的是农民们辛苦的乡村生活。

2、结合板书，归纳特点

　　你们看，杨万里通过描写春天的美抒发自己内心的喜悦，范成大通过写农民们的辛劳与孩子们的可爱抒发自己对他们的同情，他们都是通过描写景色抒发自己的感情，这叫做借景抒情（板书并让学生读一读这个词），很多诗都有这个特点。

6、背诵：

过渡：无论怎样的感情都源于他们对田园生活的（生答热爱）。让我们把这些千古名句记在心里吧！（同桌同学背一背）