（2）（课文中到底写了几个人？结合了解古代人的"姓"、"名"、"字"。）

　　　　（3）交流课文写了一件什么事？

　　四、研读课文，感悟品行。

　　　1、你觉得孔子是一个怎么样的人呢？（初说印象，不必求全求对，引导学生找课文中的有关句子来说明。）

　　　2、学生默读课文，划出能看出孔子是一个怎么样的人的句子。

　　　3、全班交流，根据学生的回答用多媒体课件出示有关的句子，关键词语用红色表示。

　　　　（1）"他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去拜大思想家老子为师。"

　　　　　　　从这句话中，你认识到孔子有什么样的品行？引导学生理解"远近闻名、渊博"，引导学生感受"谦虚好学"的品质。

　　　　（2）"曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。"

　　　　　　　感悟人物品行：不畏艰辛、求知若渴

　　　　　　　你是从句子的哪些地方看出孔子的品格的？

　　　　　　　感情朗读：读出孔子的不畏艰辛前往拜师的精神。

　　　　　　　听音乐想象，孔子一路上会遇到哪些困难，他又是怎么样想的呢？（个人思考后小组讨论，全班交流）

　　　　　　　孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日，烈日当头照着，他......也许他从硕果累累的秋季一直走到了寒风刺骨的严冬，寒风凛冽，......渴了，他......；饿了，他......；累了，他......；摔倒了，他......几乎分不清白天和黑夜。

　　　　　　　再次带着敬仰的感情朗读这个句子。

　　　　（3）孔子与老子见面时的话。（结合插图进行教学）

　　　　　　　孔子连忙说："学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。"

　　　　　　　感悟人物品行：谦逊有礼

　　　　　　　辨析近义词："迎候、等候"，在这两句句子里，这两个词可以调换吗？为什么不能调换？

　　　　（4）"学习是没有止境的。"联系生活实际，交流。

　　　　（5）"从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。"

　　　　　　　感悟品行：虚心求教

　　　4、小结学习方法和孔子的品行。

　　五、生字指导：（学生认为有困难的字，教师点击多媒体课件分笔画书写演示）

　　　　"尘"：第一笔是竖，不是竖钩。

　　　　"迎"：里面不是"卯"或"印"。

　　　　"等"：横画有长短变化，横画间距匀称。

　　　　"授"：右边是"受"，不是"爱"。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、复习引入

　　　1、听写生字词并认读。