生举例：桌子面上的角、书本面上的角、红领巾的角、尺子上的角等等。

　　建议学生边说边指一指、摸一摸，教师适时指导指角的方法。

　　师：我也找一个角。（指着圆角笔记本的一角）它是同学们所说的角吗？

　　生：不是。

　　师：为什么？

　　生：它是圆的，不尖。

　　师：从他的回答中，我知道了角的一个特点，是什么？

　　生：尖尖的。（板书：尖尖的）

　　师：这个笔记本上有角吗？

　　生：（沉默）。

　　师：（打开笔记本）现在有新的发现吗？

　　生：发现很多角。

　　师：（找到一个角，开合书页）又发现什么了？

　　生：角在变化。

2.角的组成

　　动画演示2：角的组成。

　　师：这些物品中都有角。去掉这些图形的装饰，我们就看到了角的真面目。

　　师：这些就是我们数学中要研究的角。

　　师：认真观察这些角，它们有什么共同特点？ 生回答。

　　师：根据学生的回答介绍，尖尖的叫做角的顶点，数顶点的个数（1个）；两条直直的线叫做角的边，数边的条数（两条）。

　　动画演示2：角的组成。

师：用自己的话介绍介绍角长什么样子？ 生：角由一个顶点和两条