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先圈一圈，再把算式填写完整。提问：怎样列式？（板书：12÷5=）等于多少呢？你准备用什么方法解决这个问题？（分一分、算一算......）
(2)鼓励探索，让学生用自己喜欢的方法尝试解决。
(3)汇报交流。
①用圆片代替桃分一分，指名学生上台操作。
②列竖式算一算。
提问：笔算12÷5竖式该怎样列，商和余数该写在哪儿？指名学生说老师写。
再问：12÷5商是几？为什么商是2，你是怎么想的？
小组讨论在交流汇报。
2.提问：12的下面该写几，为什么？"10"表示什么？
3.小结：今后我们计算有余数的除法，可以用竖式来计算。
三、反馈完善
1."想想做做"第4～5题，重点引导学生巩固有余数除法的计算方法。
2.补充练习：
(1)12里有（ ）个4，13里最多有（ ）个4。
(2)37里最多有（ ）个5，29里最多有（ ）个7。
四、全课总结
说说今天学到了什么？认为自己学得怎样？
五、布置作业
《补充习题》第2页 二次备课
课
后
反
思