刚从大家分享的感受来看，大家都均具有很强的诗歌领悟能力，随着我们对这首诗更加深入的学习，相信大家会发现更多的美，也会更加喜爱这首诗！

二、 精读品析

"短短的四节诗，诗人带领我们忽而人间，忽而天上，让我们思绪纷飞，那么诗人在诗中究竟为我们描绘了那些景物呢，我们一起来梳理一下

"街灯--明星--街市--物品--牛郎织女--流星"（板书）

"在这样的描写顺序中，我们的视角也发生了变化，诗人是如何将我们从人间带到天上的呢"

街灯到明星

"使用了怎样的修辞手法"比喻

"我们之前讲过之所以能把一事物比作另一事物，是因为两事物之间存折着？"相似点，共同点，"那么将A事物比作另一与A事物具有某些相同点的B事物的写法叫做？"联想！

"整首诗诗人都是使用了联想为我们描绘美好恬静画面的吗？"想象

"对！你读诗读的很到位！由此可知联想不等于想象，这两种写法是有所区别的。PPT展示联想和想象的区别。

"安徒生使用想象为我们讲述童话，袁克使用想象力为我们编写神话，同样，诗人郭沫若用想象力为我们带来了一条美丽的街市，在这美丽的街市上，牛郎织女正在开心的闲游，诗中牛郎织女的故事跟我们曾经听到过的一样吗？"不一样"谁来为大家讲讲你所听过的牛郎织女的故事"生讲述

"我们曾听到的牛郎织女的故事是很凄美悲壮了，两个相爱的人被王母娘娘用头钗画出的银行残忍的分开，一年只能相见一次，诗中牛郎织女的生活也是如同现实中一般无奈凄美吗"

不是，诗中牛郎织女的生活是非常悠闲、自由、光明、幸福、快乐的！

"你是在那些文字里面看出来的？你能不能为大家读一读？"

"诗人为什么要在诗中对牛郎织女的故事进行改编呢？"因为他希望牛郎织女幸福的生活在一起。

"具有浪漫主义气质的诗人不希望牛郎织女生活在悲凉之中，这也要需要联系一下这首诗的写作背景来理解"PPT呈现写作背景

"联系背景，你能想到诗人对牛郎织女故事改编表达了诗人怎样的思想感情？"

诗人对丑恶现实的不满，以及对美好生活的向往。

"在诗人想象里，天河不是波涛汹涌的，并不能阻止牛郎织女相约相聚，他俩没事可以一起聊聊天逛逛街散散步，诗人相信这样一种美好闲适自由的生活的存在吗？"相信！

"这在诗中是通过那些词体现出来的？"定然，定

文中总共出现了几次定然，定？五次。分别在什么地方，画下来，找到的同学举手！

"好，XXX来给大家读一读"生读。"读的很好，你读出了诗人那种坚定不移的信念，也让我们大家深受鼓舞，这也正是诗中这几处"定然""定"出现的作用。PPT展示

三、 总结

诗人郭沫若虽然身处黑暗的旧社会，但是依然具有一颗向往美好、自由、幸福生活的金子般的心，整首诗使用了联想和想象的写作方法，为我们描绘了一幅自由美好、生活幸福的天上街市图，表达了作者虽身处黑暗的现实社会，但并不绝望，仍有执着追求光明和理想的坚定信念，也反映了广大劳动人民对美好生活的渴望。

最后，让我们再齐读整首诗，读出节奏、重音、以及诗人对美好生活的定能实现的坚定信念！开始！

同样是凝望星空，当诗人身处异国他乡时，静谧的夜空又会让诗人陷入怎样的思绪和想象中呢？