描写的情景：这个情景多美啊。蜡烛灭了，屋子里的一切好像披上了银纱，那么自，那么亮，那么美。（结合情境的感受，教给词）为了描写这个环境，课文中用了什么词？（清幽）这个'清'是'亮、清朗'的意思；'幽'给人宁静的美感。前面也讲到贝多芬在'幽静'的小路上散步。这两个词的意加辛降阆嗤(((((((清幽'、'幽静'，都有由雅、美和静的含义。但'清幽'有光亮的意思。月光是那么亮、那么美，也给人宁静的感觉。

　　6．现在就请你们把这一节课文读一下，眼睛闭起来想一想，月光怎么清幽，小屋子里是什么情景？屋子里人物的形象怎么样？然后请你们讲这幅图。

　　（学生各自准备，同座两人对话。）

　　例话：（描述插图）一阵风拂过，把蜡烛吹灭了。皎洁的月光透过窗户，照亮了茅屋。茅屋里的一切好像披上了银纱，啊，这是一个多么美好的月夜呀，身边的穷兄妹是这样的穷苦，他们同样需要音乐，我一定要用我的音乐给他们带来快乐，给盲姑娘带来光明，贝多芬望了望穷兄妹俩，借着月光弹起琴来。

　　7．月光是这样的清幽，但是盲姑娘却看不见。贝多芬的琴声给穷兄妹带来了什么呢？课文上没有写，但是从哪儿我们可以知道？

　　8．通过贝多芬的琴声，引起皮鞋匠、盲姑娘的美妙的联想来写的。现在我们看看下一节课文，哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实，哪些句子是写穷兄妹俩因听琴声产生的联想？

　　（学生自学。）

　　9．学生读写实的部分：'皮鞋匠静静地听?quot;，'皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着他睁得大大的眼睛'。

　　指名读。引导学生体会这两处写事实的课文，从内容上讲是连贯的。

　　10．从事实引出联想，课文中用了哪两个词语？

　　（板书：好像......仿佛......）

　　11．下面，我们先看皮鞋匠听着贝多芬的曲子，他好像看到了什么？有几个画面。

　　学生自学课文分层次。

　　'月亮升起来了'；'月亮越升越高'；忽然海面上刮起大风，卷起巨浪'三个画面。

　　他们兄妹俩听着好像看到了这些美妙的画面。

　　12．（用简易画创设情境，理解课文词句，体会感情，伴随老师哼唱。）

　　（1）语言描述带入情境：现在我们也仿佛来到皮鞋匠的小屋里，站在盲姑娘身边，一起听贝多芬弹琴，想象也看到了课文上的一幅幅画面。老师轻声地慢慢地哼唱《月光曲》起始句613 613 613 613；我们也好像到了大侮，还看到了什么？你们说，老师画。

　　（2）第一幅画面：

　　?月亮应该画在哪儿？为什么要画在海平线上？（理解'水天相接'）

　　?边作画边指点：'粼粼'指水清。

　　指导看插图：听到贝多芬的琴声，皮鞋匠仿佛觉得月亮从大海上慢慢升起，这是一个平静的大海上的月夜，你们想这时贝多芬在怎样弹琴？（贝多芬可能是轻轻地按起琴键，节奏也比较慢。）

　　（3）第二幅画面。

　　叙述：贝多芬继续弹着，皮鞋匠静静地听着，她又仿佛看到了什么？

　　（月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。）

　　? '微云'是'小云'吗？从整个句子看，是'一缕一缕轻纱似的'。想一想，这儿的'微'是什么意思？（薄）'一缕一缕'的微云又是什么样儿的，你们说老师画。（边讨论边画图，

　　见右图）

　　?这时贝多芬的琴声，一定比开始时怎么样？（再回到插图，进一步把学生带入情境）

　　（4）第三幅画面：