2、说说还认识哪些带有提手旁的字。

3、划出黑板上已板书的这三个词语中的动词：跳高 跑步

踢足球。让学生做"跑"、"踢"的动作，找出这三个字的共同点，引出足字旁。与足字做比较，引出口字旁。带读口字旁和足字旁并书空。

4、出示卡片开小火车读这六个动词，再全班齐读。

5、做给生字分类的游戏：让学生上台把这六个字分类，各贴在黑板的两边。

五、摆出实物引出生字"球"的教学。用组词的方法记"步"和"高"两个字。（如时间充足再猜字谜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。）

六、让学生谈谈他会用什么方法记今天学的这九个生字。

七、初读儿歌，知道课间活动的丰富多彩。

八、做课中操：1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰

2 2 伸伸臂，3 4 摇摇头，5 6 跺跺脚，7 8 跳一跳，9 10 快坐好。

九、出示"中国印"图片，了解2008年北京将举行奥运会，对学生进行爱国教育。

十、下课铃声响了，还记得这个字怎么读吗（指着"球"字），非常好！现在让我们带着这个球一起去玩吧！

汇报 评课 说课

溪西小学 黄柳珍

各位老师：

大家好！我于10月15日到中心小学听了邱老师的一节示范课，她执教的是九年义务教育课程标准实验教科书一年级第一学期语文教材识字（一）的第四课，课题是《操场上》。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

邱老师上的是第一课时。她首先要求学生翻开课本，看图说话，然后借助图画识字，再借助拼音识字，接着归类识字并认识两个偏旁，做拼字游戏，带读课文一次，最后总结。去听课的还有咱们镇其他学校的一年级语文教师。大家听后总的意见是：一.空有读的形式，没有注重多读，拼读次数少，以至到复习读时有的学生读得很牵强。二.做拼字游戏没讲清游戏规则，也没做总结。三.时间安排不合理。不过总的来说她上得是非常好的，但她对"球"、"高"、"步"、"足"几个字的教学没做到，这与其定的课时目标不一致。

我想提的建议是：1、可从讨论课间在哪活动都做什么活动导入新课。二、可联系一下2008年北京奥运会对学生进行爱国教育。3、她的识字主干线是：借助图片识字--隐去图片识字--借助拼音识字，我思考着能否将"借助拼音识字"放到最前面。我们学习汉语拼音的目的就是用来帮助识字的，我们是否可以培养学生借助拼音识字的习惯。这样一来，他们就能独立学习生字，阅读课外书了。4、如果将借助图片识字放到后面，可以设计给图片找词语朋友的游戏。5、在归类识字环节中，可以设计给生字分类的游戏。6、本课都是与活动有关，我觉得可以设计课中操。

根据我们的实际和从她身上看到的问题，我设计了今天的这节公开课。

我班是刚入学不久的农村一年级学生，有部分学生没受过学前教育，识字量少。学生的学习积极性较高，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以我让他们在动中学，学中动。通过这篇课文的教学，要求学生能正确、流利地朗读课文，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，更重要的是使学生在有限的时间里认识14个生字。第一课时先让他们认识"打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足"9个字，初读儿歌。

新课程讲究活动中学，学中体验。但我认为在课堂上，游戏偏多，会使学生的精