学生回答，师板书：25＋4＝29（个）

都同意吗？你们是怎么算出29的？能用小棒摆一摆吗？

反馈：谁能够上展台摆小棒告诉大家25+4怎么算出29的？

除了摆小棒，你还能用其他方法算25+4吗？

2、第一个问题解决了，第二个问题你能解决吗？怎样列式呢？

学生回答，师板书：25-4=21（个）那第三个呢？

　　问：你是怎么计算出得数的？四人一组说一说。

学生讨论后汇报。

　　现在我们用小棒摆一摆，25减4得多少，请边说边摆。（反馈示范摆，师）

不摆小棒，你能说说这两道算式怎么算吗？请你和同桌说一说。

　　反馈：你的同桌怎么说的？（问2个）

看来你们能够很容易的解决这几个问题，你能用这样的方法解决其他问题吗？

　　三：巩固练习，掌握方法。

　　出示23页练一练1：请同学们把书翻到23页，独立解决第一题。

反馈：图中告诉了我们哪些数学信息？问题是什么？怎样求还剩多少个？

19-9=10，做错的举手。

　　集体订正，并讨论．

　　2．出示图片2．

　　问；图中已告诉了我们什么？知道了大恐龙和小恐龙的身长，就可以解决什么问题？