2、组织交流。

　　3、分角色朗读。

　　四、学习课文5-6自然段。

　　1、想一想刚才学习前四段时用的方法，自学5-6段。可以用笔圈一圈，画一画。

　　2、指名说一说，你读了课文后知道了什么？

　　小鹰急促地喘着气，对老鹰说："现在......我总算......会飞了吧？"指名读，指导读好停顿。初步感知省略号在句中的作用。

　　3、老鹰这一次是怎么说的？指导读老鹰的话。

　　 师：于是小鹰就开始第二次的学飞，刚才我们按照这样的学习要求去

学习小鹰第一次学飞，出示：1、轻声朗读课文（第1~2自然段）用"_____

"线画出小鹰和老鹰说的话。

2、配上动作试着有感情地读一读小鹰和老鹰说的话。

现在也请小朋友按照这种学习方法自己去学习小鹰的第二次学飞，也就是第3~4自然段。

（学生自己去学习小鹰第二次学飞）

师：谁愿意告诉老师，（出示第二次学飞情景）小鹰第二次学飞中说了些什么话，老鹰又说了什么？

生：小鹰它又高兴地喊起来："我真的会飞啦！"

老鹰又摇摇头说："飞得只比大山高，还不算会飞。"

（出示句子）

师：小鹰比第一次飞得还要高，心里就觉得？

生：更高兴了！

师：看它的样子以为自己真的会飞，多么了不起的样子呀，谁能了不起地读一读这句话？

生：我真的会飞啦！

师：看小鹰多神气呀？小组来！（小组读）

真是骄傲的小鹰！

可是老鹰却再一次摇头说？

生：飞得只比大山高，还不算会飞。

师：哦，不满意呢！看来老鹰对小鹰的要求还挺高的呢！现在请小朋友站起来配上动作自由读一次。（学生自由练读）

师：经过老鹰两次的教育，小鹰是不是不愿意再向上飞了呢？（不是）看小鹰进行第三次的学飞呢！老师也很想读，可以吗？在老师朗读的过程中，请小朋友自己用刚才学习小鹰前两次学飞的方法

①认真听，然后用"_______"线画出小鹰和老鹰说的话。

②想一想应该为小鹰和老鹰说的话配上什么动作。