（4）小组交流讨论。

　　圆的中心位置是由什么决定的？半径决定圆的什么？

　　交流得出：圆的中心位置由圆心决定，圆的大小由半径决定。圆心确定了，圆的中心位置就确定了；半径确定了，圆的大小就确定了。

　　4.设计图案。

　　（1）用圆可以设计出许多漂亮的图案，下面的图形就是用圆规和直尺画出来的。你知道是怎么画出来的吗？

　　（2）结合学生的交流情况，教师依次出示画图步骤。

　　（3）请学生试着用圆规和直尺画一画图形。

三、反馈完善

　　1.教材第60页"练习十三"第1题。

　　先让学生独立画，再指名说说是怎样画的。

　　2.教材第60页"练习十三"第2题。

　　先在教材上填空，再交流。交流时让学生说说是怎样想的。

　　3.教材第60页"练习十三"第3题。

　　教师可以出示一枚圆形的硬币，让学生帮忙找出它的直径。先让学生在小组内进行交流与操作，然后引导学生自学教材中本题的操作方法，测量出硬币的直径后，让学生说一说：为什么通过这种方法得到的就是圆的直径？交流后让学生明确通过移动尺子或用两个三角板同时夹住圆并垂直于刻度尺来测量出的就是圆内"最长的线段"，也就是直径。

4.教材第60页"练习十三"第4题。