练,利用文本的空白点给予学生个性表达的机会,要鼓励学生的不同说法,不要急于否定学生的想象,只要合情合理就可以。)
5.分角色朗读
再次体会青头是怎样帮助、鼓励红头的。
三、总结升华
读了青头和红头的故事,你有什么想法?你想说些什么? 在学生充分交流的基础上继续引导学生,"红头和青头是好朋友,我们每个人也有自己的好朋友。读了它们的故事,你应该怎样对待自己的朋友?"让学生懂得朋友遇到困难时,我们应该帮助他,我们的帮助对他来说很重要。从而突破本课教学难点。
四、延伸扩展
这篇童话故事,还包含着一定的科学知识,那就是牛吃食的特殊之处。指名学生读文中相关语句和信息窗的知识,了解牛的反刍(chú)现象。提示有兴趣的同学可以课下查资料进行深入地了解。
五、作业
1.自主积累语句。
2.把这个故事讲给家长听。
(这两个作业的设计是课堂教学在时间上的延伸,是语言内化的过程。)
板书设计:
10 在牛肚子里旅行
青头:鼓励 帮助
红头:牛嘴里 牛肚里