（预设答案：海鸥在老人遗像前肃立不动，是告别，是守灵，是悲哀......可能会说：......）

　　（预设答案：依依不舍，不忍离开、恋恋不舍、怀念老人......可能会讲......）

　　第三次自主学习，合作探究.，体验升华情

　　独学：

　　1．此时此刻，如果你就是那一群海鸥中的"独脚"、或是"灰头"、"老沙"、"红嘴"、"公主"......，你会怎样向老人说？（写一句自己心理最想说的话，然后大家交流。）

　　2．如果那位老人此时会说话，他会说什么？（预设答案：老人可能会说：再见了海鸥，我的朋友；孩子们，人类是爱您们的；......）

　　互学：

　　1．我们回头想一想，课文的作者是如何围绕老人与海鸥之间的情谊写具体的，你认为课文中哪些地方写的好，谈谈自己的感受和启发。

　　2．同学们，我们国家当前和今后的主要任务就是落实科学发展观，创新和谐社会。读了这一篇课文，想一想，你在创建和谐社会的过程中，能做一些什么贡献呢？（交流讨论）

　　3．你的周围有小动物吗？你愿意与小动物交朋友吗？说一说你打算怎样与小动物交朋友。

　　群学：话和谐，激发和谐情

　　三、 达标测评，拓展提升。（10分钟左右）

　　达标测评1、

　　内容梳理（课文回放）。

　　《老人与海鸥》课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人__________、__________、__________等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前__________、__________、__________、__________等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。

　　《老人与海鸥》中的老人名叫__________，他被昆明人称为"__________"。

　　2、 拓展提升：

　　★妙笔生花：

　为了纪念"海鸥老人"--吴庆恒，人们在翠湖公园里为他