二、 初读课文，整体感知

　　（一）疏通字词。（PPT出示：威尼斯、小艇、纵横交叉、船舱、翘起、船艄、保姆、祷告、哗笑）

　　师：既然已经预习过了，那么生字词你们都会了吗？我请一位小老师来带读一下。（生带读后全班齐读）

　　（二） 疏通文章

　　1、自读课文。威尼斯和小艇之间，到底有着怎样的联系呢？咱们一起到课文中找找答案，请同学们打开书，自由、大声地朗读课文。

　　2、读完课文，仔细回想，你的脑海中出现了哪些关于威尼斯小艇的画面呢？如果老师让你用一句话描绘你头脑中的一个画面，你最想说什么？

　　3、交流感受。

　　三、深入课文，再度发现

　　1、请同学们看课文中的插图或大屏幕（PPT出示小艇的样子），大家看后能用自己的话描述小艇吗？（学生口述）同学们说得很好，描绘得很形象，现在请你快速读读课文，看看作者是怎样描写小艇样子的。谁来读读。

　　2、现在，我们再次深入到课文的字里行间，来细细体会小艇的样子和威尼斯的风情。（PPT出示文章第2自然段）

　　3、重点研读。请你们齐读第2自然段。读了这段话，你又些什么发现？与你们之前自己的描述，作者的描写有哪些值得我们学习？（比喻词用得不一样，文章读起来富于变化......）（我们写文章的时候，同一个意思可以有不同的表达方式，同一个意思可以用不同的词语表达。）

　　4、作者抓住小艇的特点来写，给人印象深刻。这么可爱、这么舒服的小艇，我们大家都跃跃欲试了。可是船只是一个物体，是没有生命的。要赋予它生机与活力，当然少不了操纵它的人--船夫。世世代代的水城生活，使得船夫驾驶技术高超，课文是怎么写的呢？请一位同学来读读课文，其他同学认真听，试着以4人为一小组，填写这个表格。（PPT出示表格）

遇到的情况 船夫的表现