三、升华情感，总结学情。

通过今天的课堂，看出你们都是善于观察生活、体验生活的好孩子，听你们讲述的一个个有趣的活动，仿佛把老师也带回到了童年。你们的生活是丰富多彩的，你们的童年是幸福愉快的。让我们热爱生活吧，给自己留下更多的美好的记忆。

日记

教学目标：

1、引导学生掌握日记书写的格式与简单要求。

2、培养学生经常写日记的意识，逐步养成写日记的习惯。

教学重、难点：

1、指导学生合理筛选一天中经历的事情，避免把日记写成流水账。

2、把日记的内容写清楚，写具体。

教学准备：多媒体或投影。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、谈话引入。

同学们，在我们的生活中每天都会发生许多事情，有看到的、听到的，还有发生在我们自己身上的。在这些事情中，一定会有一件使你印象比较深刻的事。你愿意说一说吗？（指名说，教师按要求引导、点拨。）你们愿意把这些印象深刻的事记下来吗？（学生回答）这节课我们就来学写日记。（板书课题）

二、认识日记。

1、什么是日记呢？请你到课本140页中看一看。（学生读）

2、指名汇报读书结果：日记就是把你在一天里看到的，听到的，做过的和想到的有选择地记下来。

3、什么是"有选择地记"？是不是把一天中从早到晚发生的每件事都按照顺序记录下来呢？谁能说说你是怎样理解的？你也可以举例子说说。（指名说）

4、播放录像：一位小朋友一天的经历。

（1）指名提问：让你感动的是什么？为什么？

（2）小组合作交流：小明在睡觉前写了日记，你觉得他会在日记里写些什么？他应不应该把一天中发生的每一件事都写下来？

（3）汇报交流结果。

（4）小结：通过交流，大家知道如何选择日记的内容吗？（板书：有选择地记）写日记的时候，除了选择好内容以外，我们还要掌握日记的写法和格式。

5、老师这里就有一篇日记，是一位小朋友写的，你们想看吗？（多媒体演示日记的范文。范文略）

（1）请大家自由朗读这篇日记，边读边想：这篇日记与我们过去学过的课文在格式上有哪些相同和不同？

（2）汇报：不同的是日记要写清日期、星期、天气情况，相同的是都可以分段。

（3）请同学们再读一遍日记，边读边想是不是在这一天中小作者只经历这一件事？（生会答：不是）那么，他为什么就只写了这一件事呢？

小结：当我们在写日记时，不但要按照日记的固定格式去写，而且要写一天中你认为对你最重要的、最有意义的事。