小数点向右移动引起小数大小变化的规律 （教科书P56例2、例3及相应的"试一试"、"练一练"，P58"练习十"第4～8题。） 课时 共13课时，本节是第2课时 1、知识与技能：理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律；

2、过程与方法：能应用规律正确口算一个数乘10、100、1000......的积。

3、情感与态度： 在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣.

探究并学会由小数点向右移动引起小数大小变化的规律。

　 运用由小数向右移动引起小数大小变化的规律解决生活中的一些简单问题。 讲授、练习、小组合作探究等 相应的教学习题、图片或幻灯片等　 主要教学过程设计 一、以旧引新。

　1、口算：17×4= 17×6= 17×10= 17×100= 17×1000=

（1）学生口算得数，提问：后面3题怎么算得特别快？

（2）明确：一个整数乘10、100、1000......只要在这个数末尾添相应个数的"0"。

　2、引导：我们已经学会了小数乘整数，那么一个小数乘10、100、1000会不会也有简便的计算方法呢？

　学生提出猜想：可能也会有简便的计算方法。

怎样才能验证我们的猜想？学生充分讨论后提出方案：举出一个小数乘10、100、1000的例子研究。