教师：两道题中都有4和5，你能结合图，说一说在这两道题中，4和5表示的意思一样吗？

　　教师：在这两道题中，4和5之间分别有怎样的关系呢？

　　教师：这两道题虽然都是求一共有多少张桌子，但题目给的条件中，4和5表示的意义不同，解决问题的方法也不同。

　　（设计意图：利用画图、语言表征等方式，使学生明确数量关系，根据四则运算的意义选择合适的运算解决问题，并将自己的想法表达出来，说明选择不同运算的道理。）

　　4．回顾反思，落实检验的内容和步骤

　　(1)组织学生讨论检验的内容和步骤。

　　教师：要检查是否正确解决了问题，先检查什么？为什么？然后再检查什么？

　　(2)教师和学生按上述内容进行检验。

　　（三）巩固练习

　　1．完成练习十四第1题

　　教师：读完题后你知道了什么？问题是什么？

　　教师出示图，让学生判断哪幅图符合题意，并说一说用什么方法计算。

　　■■■■■

　　■■■■■

　　■■■■■

　　■■■■■

　　■■■■■ ■■■■■■

　　■■■■■ ■■■■■

（图1） （图2）

　　教师：为什么用乘法计算？

　　（设计意图：学生在判断时必然将示意图与题意结合起来，从而有意识地引导学生根据运算的意义解决问题。）

　　2．完成练习十四第5题

　　教师呈现题目后，请学生画图表示刘奶奶家的鸡和鸭。

　　教师：想一想，题目中两个问题的解答方法相同吗？

　　教师：要求"刘奶奶家养了多少只鸡？"与哪两个条件有关系？

教师：你还能提出其他数学问题并解答吗？