小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？　　　　　

　　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？　　　　　

　　树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？　　　　　

　　解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？　　　　　

　　她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑......　　　

　　⑶　学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。　　　

　　⑷　汇报学习成果：　　　　　

　　学生交流学习成果，教师随机点拨，帮助学生理解课文。　　　　

　　如：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？　　　　　

　　学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。　　　　　

　　又如；早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？　　　　　

　　请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。　　　　　

　　再如：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑......　　　　　

　　师引读：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。　　　　　

　　生接读：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑......　　　　　

　　师：春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（课件中的"......"变红色）　　　　　

　　学生说说春天还在哪些地方？　　

　　２、齐读４～８段课文：　　　

　　⑴　春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗（出示课件，配乐朗读）　　　　　

　　小草从地下探出头来，　　　　　

　　那是春天的眉毛吧？　　　　　

　　早开的野花一朵两朵，　　　　　

那是春天的眼睛吧？