二、初读课文，学习生字。 1、教师范读，提出聆听要求。

2、提出自读要求：用心朗读、读准字音、同桌互相考一考。

3、出示生字卡片：注意"品""造""血"等，学生认读。

4、这首儿歌有几节？

5、请5个同学朗读，其他同学认真听，然后评价。 1、认真聆听。

2、自读儿歌，自学生字。

1、 认读生字，读准音节。

2、 数一数，做记号。

3、 学生朗读，相互评价。 培养用心聆听的习惯。

自主学习生字。

学会评价。 三、细读儿歌，理解意思。 1、你读懂了什么？还有什么不明白？小组交流。

2、大家一起交流。先把读懂的跟大家讲讲。

3、相机指导学生质疑：常常登门求教指的是什么？有些什么问题？得到的回答有哪些？（第一节）

4、学习其他小节（第二节讲部首查字法的运用；第三节讲音序查字法的运用；第四节赞颂编写字典的人；第五节讲字典的重要作用。）

5、"急忙拜访"说明了什么

6、引导学生理解最后一节中"专家"的含义。

1、小组交流收获，并相互质疑、解疑。

2、回答。

3、自由解答。

1、 理解体会"门牌""地址""眼里有他"的含义。

5、讨论交流。 细读感悟。

体会文中小朋友的心情。 四、精读儿歌，体会感悟。 1、字典大楼是谁造的?怎样建造的？朗读第四节。

2、谁来谈谈体会？

3、你想对字典大楼说些什么呢？引导学生用深情的语言来感谢建造字典大楼的人们。

4、我们该怎样对待字典呢？一起读最后一节。

5、齐读课文。

1、 先自读第四节，再齐读。

2、 自由发言。

3、 有感情地朗读第四节。

4、 带着自己的感受读最后一节。

5、 齐读儿歌。 读中感悟。

有感情朗读。