二、整体感知，感受美。

　　作者闻香而去，来到了荷花池边，他看到了什么？（板书：看）带着这个问题我们来听一听课文的录音。

1．听1-3录音

2．他看到了什么？（交流）

　　随机板书： 花 叶

三、精读课文，感悟美。

过渡：作者笔下的荷花到底是怎样的？课文是怎样具体描写的呢？请小朋友们

出示学习要求：

1．自由轻声读课文第二小节，注意读准字音，认清字形。

2．用"--"划出描写荷花的句子。

交流划线。

随文识字（展 盘 嫩 蓬 破 裂等生字）

3．出示荷花姿态图和有关句子：

　　白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵，看起来饱涨得马上要破裂似的。

（1） 理解"冒"字。

师：白荷花在这些大圆盘之间冒出来，什么叫"冒"？（长、顶、伸、露......）那怎样的长才叫"冒"？（快速地长，急切地长）是啊，白荷花迫不及待地要看看外面的世界，白荷花兴高采烈地要展示自己的美丽。）多美的白荷花啊！

（2）荷花有几种姿态呢？（交流三种姿态）

（3）指导朗读。

（4）填空读

　　　白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的（ ）；有的（ ），( )；有的（ ），（ ）。

（4）看图背诵。

4．一池荷花就这三种姿势吗？为什么？

（1）出示句子：

　　这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这朵，很美；看看那多，也很美。

（2）出示荷花图，仔细观察，老师这里有5个描写荷花的词语，这 5个词语分别表示5种不同的姿态，你能找到与词语相对应的图片吗？