课题名称：专题一第一课百家争鸣

教学目标 三维目标 知识与能力目标

　　1、了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成过程；

　　2、掌握诸子百家的思想特征及其代表人物的主要主张；认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的原因及重要意义。

过程与方法目标。

　　1、学生可以根据教科书与教师提供的材料以及自己的观察所得，进行推理分析，主动探究问题的答案，并学会用观察法、比较法等方法学习有关问题。能对所学内容进行较为全面的比较，概括和阐释；

　　2、教师应该注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，并对学生在探索过程中的表现予以及时而恰当的评价。

情感、态度与价值观目标

1、通过对春秋战国时期思想活跃而繁荣的文化盛况的学习，使学生对祖国文化有深入的认识，从而更加热爱祖国历史与文化，有志于继承和发扬中华民族的优秀文化传统；

2、逐步培育起民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，培养爱国主义情感。 重点目标 诸子百家的代表人物及其主要思想。 难点目标 1、诸子百家的代表人物及其主要思想内容较多而且新知识、新内容多，不易掌握。

2、如何结合相关史实，以及情感体验、主观认识，正确判断春秋战国时期百家争鸣的思想局面形成的重要意义。 导入示标 　　人本是散落的珍珠，随地乱滚，文化就是那根柔弱又坚韧的细线，将珠子串起来成为社会。当社会不再依赖皇权或神权来巩固它的底座时，文化、历史就是社会最重要的黏合剂。

--龙应台

三

导

问

题 学做思一、

出现百家争鸣的背景

1、经济上，铁犁牛耕，井田制崩溃

2、政治上，分封制遭到破坏，周王室衰微

3、社会上，"士"阶层的活跃和受重用

4、文化上，从"学在官府"到"学在民间"

孔子和弟子画像砖

5、根本原因：春秋战国时期，社会处于变革时代。

6、直接原因：各家学派代表著书立说，互相批驳，形成"争鸣"局面。

学做思二、各家学派

一、儒家学派

1、孔子（名丘，字仲尼）

（1）春秋时期鲁国人

大思想家、大教育家

儒家学派的创始人

材料：

1、子曰："仁者爱人。"

2、子曰："克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉......非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。"

3、子曰："为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。"

4、子曰："有教无类。"

5、子曰:"务民之义,敬鬼神而远之,可谓知矣。"

依据材料、结合教材回答孔子的主要成就和文化贡献

（2）核心思想

①核心："仁"、"礼"

A、"仁"

孔子说"仁者爱人"。"爱人"----体贴别人、关心别人、尊重别人、是一种美德。反映了孔子倡导建立和谐的人际关系的思想，是一种以民为本的观点。

B、"礼"

周礼

（西周建立的以分封制和宗法制为核心的等级名分制度）

恢复周礼反映了孔子在政治上的保守性

②主张"德治"

"为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之"

③重政治和人事，远鬼神

"务民之义，敬鬼神而远之，可谓知矣。"

把主要精力放在人和社会方面，把探讨和解决社会的实际问题放到首位。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　--务实

④孔子对文化教育的贡献：

A、开创私学

B、提出"有教无类"思想，扩大了教育范围

C、注重人的全面发展（六艺）

D、《论语》

E、整理文化典籍，--《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》（五经）、《乐》（佚失）

思考：如何看待孔子的"仁"和"德"？

（1） 主要目的：缓和阶级矛盾，维护奴隶主的统治。

（2） 具有进步性

（3）在阶级社会里是无法实现的

（3）、孔子的影响

开创儒家学说，儒家思想后来成为我国封建社会的正统思想，也成为我国传统文化的主流思想。

2、孟子

通过阅读史料，概括孟子的思想主张

史料：有关孟子的思想：

孟子曰："不以仁政，不能平治天下"。

孟子曰："民为贵，社稷次之，君为轻。

孟子曰："人无有不善。"

孟子的思想：①"仁政"；②民贵君轻；③"性善论"

　　相传孟子问齐宣王说："如果一个人把妻儿托朋友后远行，回来后发现妻儿在挨冻受饿，他该怎么办？"宣王回答："应当同他绝交。"孟子又问："如果管刑罚的官员不能管好自己的下级，又该怎么办？"宣王回答："撤他的职！"孟子又问："如果一个国家治理得很不好，那又该怎么办？"王顾左右而言他，不敢正面回答。

3、荀子

（1）"天行有常"

"天行有常，不为尧存，不为桀亡。应之以治则吉，应之以乱则凶。强本而节用，则天不能贫；养备而动时，则天不能病；循道而不贰，则天不能祸。"

（2）"制天命而用之"

（3）学习的最高目标是"礼"

史料：有关荀子的思想

荀子曰："行一不义，杀一无罪，而得天 下， 仁者不为也。"

荀子曰："君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水亦覆舟。"

荀子曰："今人之性，饥而欲饱，寒而欲 暖，劳而欲休，此人之情性也。......

辞让则悖于情性矣。用此观之，人之性恶明矣，其善者伪也。"

荀子的思想：①"仁义"、"王道"；②君舟民水；③"性恶论"

＊ 比较孔子、孟子、荀子思想的异同

二、道家学派

1、 老子

"道可道，非常道。名可名，非常名。"

--《道德经》

（1）春秋时期

道家创始人

《道德经》

（2）主要思想

　　①"道"为世界的根本

　　　ⅰ ⅱ

ⅲ ⅳ

道生一，一生二，二生三，三生万物。

②朴素的辩证法思想

"反者道之动"

"有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随"

"祸兮，福之所倚；

福兮，祸之所伏。"

塞翁失马，焉知非福

③主张"无为而治"

"我不为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。"

④向往"小国寡民"社会

2、 庄子

（1）、战国时期

与老子合称老庄

《庄子》

（2）、主要思想

①"道"无所不在，万物没有界限和差别

　②崇尚自然，主张超越功利追求精神自由

　　庄子在妻子死后，居然鼓盆而歌。朋友惠施去探望时责备他，他讲出一番道理："当我妻子刚死的时候，我怎么会不难过？可是我省思之后，觉察到她不但没有生命，而且没有形体；不但没有形体，也没有气。然后在恍恍惚惚的情况下，变出了气，气再变化而出现形体，形体再变化而出现生命，现在又变化而回到死亡，这就好像春夏秋冬四季的运行一样。这个人已经安静地睡在天地的大屋里，而我还跟在一旁哭哭啼啼。我认为这样是不明白生命的道理，所以才停止哭泣啊！"

三、法家学派

1、代表：李悝、商鞅、韩非等

2、主要思想

（1）专制主义中央集权

事在四方，要在中央；

圣人执要，四方来效。

（2）顺应历史发展，变法革新

世异则事异，事异则备变。

宋人有耕者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。

（3）奖励耕战

（4）严刑峻法

　以法为本，法不阿贵。

　刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。

3、 影响

把君主的权力提高到极点,迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。

四、墨家学派

　治国思想：兼爱非攻

学做思三、百家争鸣的意义

　2011年曲阜祭孔大典

　2011年韩国首尔大学生举行祭孔大典

＆诸子百家在世界

　俄国著名文豪托尔斯泰说："我受中国的孔子、孟子影响很大；受老子的影响巨大。"

　法国思想家伏尔泰家中挂着孔子画像，以示崇敬。伏尔泰甚至自喻是"孔门弟子"。

　在新加坡儒家思想影响很大，在修己爱人、诚信谦和、廉政公平、高度文明等方面，都表现了儒家思想的影响，特别是在中、小学教育方面的影响更大。

　在美国出版的《名人年鉴手册》所列出的世界十大思想家中，孔子被排在第一位。他与穆罕默德、耶稣和释迦牟尼一起，被称为缔造世界文化的"四圣哲"。

　联合国教科文组织把孔子列为影响世界进程的十大文化名人之首。

　世界75位诺贝尔奖获得者评价孔子："人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前，从孔子那里寻找智慧。"