四年级上册苏教版数学教研课《第六单元:可能性》教学设计教案
四年级上册苏教版数学教研课《第六单元:可能性》教学设计教案第2页



  【设计意图:"乌鸦喝水"是小学语文一年级课本中的一篇文章,是学生耳熟能详的故事。借助这个故事,让孩子们用"一定""可能"和"不可能"进行描述,可以充分了解他们对一定""可能"和"不可能"这三个词的理解,定位孩子们对可能性知识的已有认知水平。】

  二、理解"一定""可能"和"不可能"

(一)理解"一定"

1. 小组操作活动

在小组内开展摸球的活动(活动材料见图1),每人任意摸一个球,结果会

怎样?指导学生学会用比较规范的语言描述:"从袋子里任意摸一个球,一定是红球。"

2. 独立思考

将如图1的两个袋子里的球倒入一个布袋(见图2),请学生独立思考:任

意摸一个球,结果会怎样?

  3. 对比提升

  (1)比较图1和图2两个袋子里的球,请学生思考为什么"任意摸一个球,都一定是红球。"通过讨论,学生能总结出:两个袋子里都是红球,所以任意摸一个一定是红球。

  (2)教师追问:如果要往这个袋子里再放入一些球,任意摸一个还是红球,可以怎么放呢?

  学生通过思考,提升对"一定"的认识:只要袋子里都是红球,没有其它颜色的球,不管多少个,任意摸一个就一定是红球。

  (二)理解"可能"

1. 借助实物思考讨论