（大客车限乘46人，小客车限乘24人。三年级有192人，四年级有134人，五年级有230人。）

2、选择合适的信息提出相对应的信息。

A、_________________________________________________________?

列式：

竖式计算：

B、__________________________________________________________？

列式：

竖式计算：

思考：商不合适时怎么办？

二、读教材

看课本P66

1、绿点1中的算法你能看懂吗？说一说什么意思？和你的算法一样吗？把不一样的补充上去。

2、绿点2、绿点3中的竖式计算和你的一样吗？说一说每一步的意思？

三、小结。

我看懂了 根据学生情况定 ，我不明白的 _________。

互学

1、 看着导学单与同桌说说你学懂了什么，还有什么不明白的地方。

2、 你还有什么问题要提出来请小组的成员帮忙。

3、 如果小组内解决不了，提出问题问老师。

助学

一、温故知新。

先说一说商是几位数，再列竖式算一算。

345÷87= 427÷21= 369÷21=

投影展示校对，重点让学生说一说试商的过程。

【设计意图】

通过对上节课的知识点的回顾，了解学生的掌握情况，并通过知识点的回顾，为学习这节课做铺垫。

二、新知探索

课件展示主情境，交流预习情况

1、根据发现信息提出问题。

师：我们在预习时同学们提出了下面的两个问题，（课件展示）你们会解答吗？