细

胞

器

的

分

工 （1）指导学生带着思考题阅读P44～47的课文内容。

思考内容：

①胞内有哪些细胞器？

②线粒体、叶绿体等细胞器的结构和功能是怎样的?

③它们的结构与功能相适应吗？

（2）教师播放电镜下线粒体的幻灯片

引导观察：线粒体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应的？为什么成人的心肌细胞的线粒体数量比腹肌细胞的多？

（3）教师播放电镜下叶绿体的幻灯片

引导观察：叶绿体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应的？叶绿体是植物细胞所特有的吗？

(4)教师继续播放电镜下的内质网和高尔基体幻灯片

引导观察：内质网和高尔基体的结构是怎么样的？它们有什么功能？

(5)教师分别播放动植物细胞亚细微结构模式图，简要介绍其他细胞器。 ①学生进行阅读、思考；

②学生观看幻灯片、结合课本内容自由回答有关线粒体的问题；

③学生观看幻灯片、结合课本内容回答有关叶绿体的问题；

④学生观看幻灯片、结合课本内容回答有关其他细胞器的问题

⑤通过对比找出动植物细胞的异同点。 ①在实验观察的基础上，经过阅读使学生对各种细胞器有一个初步的认识。

②与学生的生活经验相关，有利激发学习的兴趣。

③利用多媒体让学生通过观看、比较、讨论，加深理解有利掌握细胞内的主要细胞器的结构及其功能。

④学生自主学习，主动建构新知识。

⑤为完成后面的达标图表做充分的准备。 概

括

反

馈 ①通过投影，出示设计的达标表格（详见附表），引导学生完成。

②应用该表格进行小结。

③推荐相关网站，以解决课后遇到的问题：

②完成达标表格。

③每答对一个问题，小组可以获得一面红旗，最后红旗总数最多的小组胜出。

④学生记录网址。 ①通过完成表格，归纳各种细胞器的结构和功能，使学生更好的掌握本节课的内容。

②培养学生的分析问题和归纳总结的能力;

③培养学生的竞争意识和团队合作精神。

④拓展了教育资源，为学生提供了一个自主学习的空间。 九、板书设计

　　细胞器──系统内的分工合作

（一）细胞器之间的分工

分布 形态结构特点 功能 叶绿体 线粒体 内质网 高尔基体 （二）观察叶绿体线粒体

十、教学反思

在教学中能否引导学生进入一种最佳的学习情境是教学成败的关键。在讲授《细胞器──系统内的分工合作》这部分内容时，我不是按传统的教学模式进行讲授，而是通过实验探究及应用多媒体课件辅助教学，把复杂的问题具体化，把抽象的问题形象化，动中有静，静中有动，这样就给学生创设了一种良好的学习氛围，激发了学生的学习热情，使他们积极主动参与到教学中，从而大大提高了课堂教学效果。

附：

　　　　　　　　　　　　　　细胞器之间的分工