生态系统的能量流动

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一.学情分析：

本节课的教学对象为高中二年级的学生。他们具备一定的生物学基础；具备抽象思维能力；具备独立分析、概括、归纳的能力，但是还不能将知识做到融会贯通。

他们已经在物理、化学的学习中逐步建立了能量、能量传递、能量守恒等一些基本概念；在生物学中，学生已学习了"储存能量的物质"、"能量代谢"等内容，这些知识都是理解本节内容的基础，非常有助于对生态系统的能量流动过程的分析。

二.教学内容分析：

该节是高中生物人教版必修3《稳态与环境》第五章第三节内容. 生态系统的主要功能是物质循环和能量流动，所以本节内容是本章的重点之一

本节内容主要有三部分组成1.能量流动的过程；2.能量流动的特点；3.能量流动的现实意义。这三部分环环相扣，只有弄明白能量在生物群落中流动时的去路，才能更好的理解在各个营养级之间能量流动时的特点，虽然学生们在前面已经学习了与生态系统能量有关的相关知识，比如细胞呼吸、光合作用及种群间的关系等，但是没有把这些知识构成一个系统，所以本节知识的处理上有必要对生态系统能量流动的过程进行详细分析。生物科学是自然科学，学习的目的之一是用于指导实践，所以只有很好的理解了能量流动的特点才能正真应用于生活实践当中。本节内容的学习对前面细胞呼吸、光合作用、种群和群落等知识内在联系从宏观方面呈现出来，有助于学生对前面知识的形成一个网络体系，能更深入的理解彼此关系，同时通过能量流动的光合作用、呼吸作用等知识的图示分析为后面的物质循环生态环境的保护的学习打好基础，并使学生明白我们国家为何要大力提倡植树造林，植被的破坏对物种多样性的影响。

三.学习目标

1.通过分析食物链说出生态系统能量流动的概念。

2.通过模型的构建描述生态系统能量流动的过程。

3.通过数据分析总结出生态系统能量流动的特点。