解决措施：通过教学活动，让学生经历猜一猜、摆一摆、说一说等过程，同时总结出排列要按一定的顺序排列。通过同桌合作、小组合作互相帮助，了解思考的有序性、全面性。

五、教学设计

教学环节及时间 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析 一激趣导入 激发学生学习信心。 和学生无序击掌。 和学生无序击掌 二探究新知 使学生知道排列要有顺序，才能不遗漏、不重复。 1."1.2.3.这三个数，排出不同的两位数，有几种排法。 "帮朵拉猜衣柜上的密码"同桌之间摆一摆，填一填。（填在活动卡上） 录音功能，电子白板的使用使学生注意力集中，学习兴趣浓厚。

"展台"展示摆的结果。 应用有序的排列。 2.拍照片 为三名表现优秀的孩子拍出不同位置的照片 三．应用拓展 运用摆一摆.连一连的方法解决搭衣服的问题 1为朵拉"搭衣服"，两件上衣，三件下衣。一共有几种不同的搭配方法？ 1. 小组内摆一摆。

2. 用活动卡连一连。 应用"展台"，小组代表边摆边说。

展示效果清晰。

电子白板展示连线过程，清晰直观，学生很快就能掌握连线的方法。 手指操 一个手指点点，点点;两个手指剪剪，剪剪； "手指操"缓解学生疲劳。 培养有顺序地、全面地思考问题

巩固"有序"思考的方法，使学生知道方法最优化。

2"配早餐"

三种糕点，配三种饮料，共有几种搭配方法。

3."找线路"

朵拉家到冒险岛必须经过小木屋，一共有多少种走法？朵拉走的是最近的一条路，她走的是哪条路？

在活动卡上完成，试着用不同的方法。（连一连、用字母代替、用乘法算式）

指一指说一说， 应用"展台"学生边说边展示结果，延长学生有效注意时间。

电子白板展示，一种糕点同时搭配三种饮料的过程，为学生掌握列乘法算式的方法，提供依据。

学生到白板前边指说，同时展示最近的路，更直观，印象更深。