三宫乡下三宫小学四年级语文下册第六单元教学设计

课 题 走进田园 课时安排 1课时 　　教

　　学

　　目

　　标 知识与技能 ⑴　了解乡村景物特点和乡村各方面生活情况。

⑵　学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光的感受或活动过程的见闻。 过程与方法 ⑴　学会在活动中提出问题，有目的地收集资料，共同讨论。

⑵　学会观察大自然，发现田园景物特点。

⑶　在活动中学会合作，培养创新精神。 情感态度与价值观 激发学生对乡村生活的热爱与赞美。 教学重点 １.学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光的感受或活动过程的见闻。

２.学会在活动中提出问题，有目的地收集资料，共同讨论 教学难点 激发学生对乡村生活的热爱与赞美。 教学准备 １.教师了解学生对田园的认知情况，设计建议学生活动范围和形式；并在活动过程中给予指导。

２.学生在学习本组课文中了解各方面田园资料，发掘自己感兴趣题材，收集资料。 教法 引导法 学法 查找资料 备课时间 2015.4.20 授课时间 主备人 许瑞霞 授课人 许瑞霞 　参加备课人 　　　　　　许瑞霞、唐洁、毕海玲、马婷、摆晓梅 教研组长签字 教学过程 教 学 内 容与 学 生 活 动 一、导入

　　１.师生比赛田园诗接龙。

　　２.（课件展示一段优美的田园风光，师配词）

　　"竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知"大诗人苏轼带我们走进了如诗如画的田园。我们轻轻地走在乡间的小路上,就会闻到瓜果的芳香;我们静静地坐在夜晚的池塘边,就会听到青蛙的歌唱;我们快乐地躺在辽阔的草地上,就会看到成群的牛羊。这节课就让我们一起走进美丽田园，（板书）奏响田园的交响乐吧。

　　课前，各小组积极地准备，有的采访家人，有的亲身体验，有的上网收集资料，今天把综合性学习的成果展示出来。

二、诗情画意话田园

　　１.学生背诵诗歌，配上动作。

　　２.互动：

　　学生采访大家觉得我们表演得怎么样？谁也能分享一下你们知道的关于田园的诗？

　　３.师小结：

　　古人描写的田园生活真有情趣，"采菊东篱下，悠然见南山。"让我们感到乡村生活的宁静、舒适。

三、我的田园足迹

　　过渡：古人云:读万卷书,不如走万里路。同学们的小脚丫走进了田园，有不少同学带来了自己到田园游玩的照片和故事，下面，请他们介绍他们的田园足迹吧！

　　１.学生把自己曾经到田园游玩的照片配上精彩的故事，向大家介绍

　　２.互动：

组员采访：大家觉得我们说得怎么样？你也有有趣的经历和我们分享吗？

　　３.师小结：

　　我很感动，你们在田园游玩的过程中，真正亲近了田园，发现了很多新鲜事，还能用生动的语言写下来，你们再也不是田园中的"无知少年"，而成为了乡村小博士、小能手呢！

四、小眼睛看大世界

　　过渡：有些同学真正亲近了田园，还有些同学们的小眼睛看到的就更远了，他们通过上网、看书等方法，探究中外农村的情况，掌声有请。

　　１.学生展示自己收集到的中外农村的资料，谈体会。

　　２.互动：

　 你们最大的收获是什么？　　　

　　３.小结：

　　原来中外农村各有优势，感谢你们从各方面收集、整理资源，让我们开拓了视野。我们也要向你们学习搜集资料的好方法，相信一定能学到更多的知识。

五、总结活动，回归文本

　　１.田园的景色那么美丽，田园生活那么和谐，让我们更亲近那和谐的田园吧，

　　只要我们用明亮的眼睛美美地观察，你能发现──读《乡下人家》晚霞句

　　只要我们用灵敏的耳朵细细地倾听，你能发现──读《乡下人家》月夜句

　　只要我们用美丽的心灵默默地感受，你能发现──读《渔歌子》

　　是啊，在这么美的田园中我们又怎么舍得离去，又怎能不爱它呢？（板书：热爱乡村）

　　２.布置作业：想想在本次综合性学习活动中，你的学习收获，或对田园风光的感受，或活动中趣事等，准备在口语交际课中与我们分享。

教学札记